五年级下册unit3askingtheway(funtimeandcartoontime)听课反思

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1、五年级下册Unit3Askingtheway(funtimeandcartoontime)听课反思本课是由宋帆老师指教的译林版五年级下册unit3askingtheway(funtimeandcartoontime)，该内容是句型操练和趣味性阅读板块。教学的主题是巩固和了解更多的问路和指路的表达方式，并能理解、朗读卡通故事，享受阅读的乐趣。在教学中，宋老师能够以培养英语学科核心素养为出发点，很好的达成教学目标，完整的教学过程，每个教学环节层层递进，由浅入深，组织有趣活泼的教学活动，让学生体验了“悦读”，同时也训练了学生的综合语言运用能力。具体评述如下：1、重

2、难点的把握与突破是教学目标达成的关键所在优化课堂教学，提高教学课堂效率的一个重要原则就是突出重点，突破难点。严谨的教学设计可以有效的突出重点，突破难点，从而更好的达成教学目标。宋老师通过精准把握教材内容，深入了解教学目标，灵活运用了听说法、交际法、情景教学法等教学方法，并根据学生的心理特点和认知水平通过主动，探究、合作等学习方法较好的实现了本课的教学目标。通过warmingup,presentation,practice,consolidation,summary,以及homework几个环节，环环相扣，层层递进，有的放矢，巧妙的设计都是围绕本课的重点展开。

3、在板书的设计上也很清晰明了，突出了重难点，辅助了教学目标的达成。2、设计有序，实现了语言能力和思维品质的培养别出心裁的教学设计，不仅促进了学生基本的听说读写等基本的语言能力，又发展了学生的思维，建构新的知识的能力。教学活动设计有序，合理设计课堂活动，能够促使课堂有序高效。本节课，宋老师在新授cartoontime环节，先让学生带着问题看动画，让学生进行整体感知全文，捕捉课文大意，再通过跟读练习，培养学生正确的模仿和表达能力，最后通过快乐阅读活动的巩固，多种形式的训练进一步巩固听读效果。整体的语言输入有利于较好的完成本课的语言目标，在检查学生答案的过程中引出重

4、点单词与句型，进行词句教学，同时强调语音语调，培养了学生的英语节奏感。通过低碳广告片，渗透情感教育，体现了知识与育人并重的教育理念。3、评价方式的多样性对学生的学习能力和文化品格起到了推动作用学生是学习的主体，也是评价的主体。通过诊断性评价，形成性评价，终结性评价，自我评价和他人评价等方式进行自主，有效的课堂评价，增强学生学习英语的信心，促使学生主动学习，自我提升。有效的评价方式也对中外文化理解和认知起到推波助澜的作用。课前设计了小组竞赛环节贯穿整个教学环节，引进了激励竞争机制，在黑板上贴上奖励用的交通工具形状的小贴纸，不仅美化了板书，又具有实用性，趣味性。

5、鼓励了学生积极参与到英语学习活动中来。激发了学生学习英语的兴趣，促使学生主动学习，积极调适，对实现英语学习目标，全面发展和终身学习起到了至关重要的作用。通过潜移默化的评价机制，进一步加深学生对中外文化的理解和优秀文化的认知。4、以问促学，打造有效课堂是“问学”课堂的精髓问学课堂不进关注学生的学前问和学后问，更注重课堂上的学中问。问学课堂是一种教学模式，运用多种课堂教学技巧，通过师生层面，生生层面等活动，打造有效课堂，达成语言交际功能。该课通过warmingup环节围绕第一课时所学重点句型进行生生层面交际讨论，营造了一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语

6、学习状态，而且与文本内容紧密结合，有效的为学生制造了信息差，培养了学生的听说能力，激发了学生说英语的欲望，拓宽了师生间对话的覆盖面，同时起到了复习的作用，引出新授单词，做到了词不离句，句不离目标句型，为新授内容做好了铺垫。当然瑕不掩瑜，在funtime环节看图说路线部分，对于一些弱势群体学生稍有难度，我认为该环节的设计很好，但是如果再多给一些学生思考的时间，同时通过小组讨论合作方式降低难度。另外，我建议在cartoontime的展示环节添加配音活动，富有童趣的活动是学生所喜爱的。总而言之，本堂课让我受益匪浅，本课充分展示了授课教师的良好的教学素质，流利的口语

7、，丰富而富有亲和力的肢体语言都是本课精彩的看点，课件的制作精美而富有童趣。授课教师不论从教学目标的制定和达成，教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的落实方面，都实现了良好的教学效果，是非常值得我去学习和反思的。