班主任中途接班“六不要”

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1、班主任中途接班“六不要”文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M班主任中途接班“六不要”文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M班主任中途接班“六不要”文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M　　因为种种原因，有的教师会在新学期接手新的班级，这对于一名经验丰富的老教师来讲，应该没什么问题，但对于一名年轻教师来说，的确是一个挑战和考验。面对中途接班，教师如何尽快上手呢？我在永顺三中任教后，多次中途接过班，其实，只要在工作中注意做到“六不要”，还是大有可为的。　　不管“闲言碎语”，调整心态埋头干　　一般来说，没有特殊情况学校领导是不会中途更换班

2、主任的，总是“不得以而为之”。最常见的情况是，这个班常常是一个常人眼中的“差班”、“乱班”。此外，中途接班意味着风险。让你接班，是一种信任，更是一种压力。而且，中途接班意味着超常的时间和精力的投入，难免要进行一场“持久战”。　　如何让学生接受你？其他科任教师会配合你的工作吗？家长们会放心把孩子交给你吗？这些让接班教师担心的问题必须有一个思想上的认识。　　当被“赶鸭子上架”接过“差班”、“乱班”正要开展工作的时候，往往流言蜚语就会出现。　　这时，你不要作任何解释，必须正确处理好与外界的关系，“轻装上阵”这一点至关重要。否则，你每天将生活在别人

3、的“闲言碎语”中，自己还忙着应付“麻烦”，哪儿有空闲来管理班级。　　不要操之过急，先要融入“大家庭”　　俗话说：新官上任三把火。班主任新接手一个班级时，总希望尽快提升班级管理水平。常常在很短的时间里“大刀阔斧”进行改革创新，其实这是中途接班一忌。因为，作为教师，你可能对过去的一些情况有所了解，但毕竟那是少数甚至是个别现象。你对班级的具体情况并不了解，学生也没有适应新的班主任，师生之间需要一个磨合的过程。　　刚接班时，工作千头万绪，麻烦层出不穷。这是最考验班主任的时候，千万不能烦，不能乱，不能轻易失去信心。　　此时，班主任要主动、诚恳地向原班

4、主任请教，了解情况，摸清班级的基本情况。召集各种层次的学生进行座谈，寻求支持。班主任要了解不同学生的特点，发现他们的优点，充分加以利用，让班级秩序迅速稳定下来。　　刚开始，班主任必须紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚，主动找相关学生聊天，增加与学生相处的时间，让学生更好地了解你。随着彼此之间的了解加深，一些抵触情绪自然消失，学生就会接纳你。因此，操之过急，往往使大多数计划落空，进而会影响班主任的威信，工作更难开展。　　不要浮于表面，深入学生多沟通　　中途所接班级的学生彼此有了一些了解，班级已形成了一定的班风，同学之间也有了一定的默契。在这

5、种情况下，新班主任要沉下去，到同学当中去，深入了解各方面的实际情况，从而找到工作的最佳切入点，使自己的工作能得到更多同学的认可。　　中间接班后，总会不时地暴露出班级中存在这样或那样的问题，一时间违反班规的学生会比较多。这时，新班主任不能自乱阵脚，一方面要“晓之以理，动之以情”地诲人不倦；另一方面要制定严格的班规、班纪，敢于管理学生，赏罚分明。班主任要始终保持一颗公平、公正的心。　　值得注意的是，有时也要“难得糊涂”，不能太较真，想改掉学生的不良习惯并非一日之功，巧妙化解问题，更能起到事半功倍的教育效果。　　在班级里不针对某个学生或某些学生发

6、表自己过急或过于武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。为人师者，一定要有一颗善待每个学生的心，你真心地为学生好，他会知道。　　不要全盘否定，择优点为己所用　　孔子说：三人行必有吾师。任何一个人都会有优点，前任班主任也必定有许多值得学习的地方，在一部分甚至是大多数学生心目中占据着相当的位置。　　不要对以前的各项工作采取全盘否定的态度，更不要经常批评或是有意贬低前任班主任的工作，否则会引起一些学生的反感，进而会产生相当大的抵触情绪，当然也会降低新班主任的威信。这样的话，工作开展的难度就可想而

7、知了。　　不要一切继承，要有独特的风格　　当新班主任对自己的工作能力、工作方法缺乏自信时，可能会走向“全盘否定”的另一个极端，那就是一切继承，全部照搬。这样做，也不太妥当。　　因为人与人的性格、气质、教育方式、管理风格有很多的差异，即使是优秀的班主任，在管理班级、教育学生的方法上，不同的人做起来也不可能完全一样。何况，好奇心驱使着少数学生有“看看新班主任搭什么台，唱什么戏”的想法，绝大多数学生想从新班主任那里找到一点儿新的感觉，绝对不希望是一成不变的全部继承。　　不要翻看旧账，关注现在和未来　　每个学生由于性格、家庭等主观和客观的原因，造成

8、了有的学生成绩优异，有的学生成绩较差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但学生灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的学期里有新的表现。　　新任班主任应该给每个学生一个新起