材料作文:①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是

材料作文:①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是

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1、材料作文:①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是  20.阅读下面材料,根据要求写作。(60分)  ①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是稳定氏族共同体,匈奴这一婚姻习俗与汉朝文化格格不入,但汉朝依然与匈奴和亲。  ②唐时,生活在京城长安的“风土之差”“习俗之异”的外国商人、留学生等不下3万人,其中不乏与唐人文化习俗不同的赤足、髡发(剪掉头发)的天竺、波斯人。  ③现代中国人忌进餐时嘴里发出响声,一日本友人在中国家庭进餐,嘴巴不时发出呼噜响声,主人颇为不解,后来才知道这是日本

2、人礼貌的表示,以示食物美味和感谢。  ④一个援非工程师在阿尔及利亚初次与当地人握手,被对方掘得麻木疼痛,原来当地的文化理解是握手用力的程度跟对方好意的程度成正比。  ⑤材料作文:①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是  20.阅读下面材料,根据要求写作。(60分)  ①“父死,妻其后母(生母除外),兄弟死,皆取其妻妻之”,其目的是稳定氏族共同体,匈奴这一婚姻习俗与汉朝文化格格不入,但汉朝依然与匈奴和亲。  ②唐时,生活在京城长安的“风土之差”“习俗之异”的外国商人、留学生等不下3万人,其中不乏与唐人文

3、化习俗不同的赤足、髡发(剪掉头发)的天竺、波斯人。  ③现代中国人忌进餐时嘴里发出响声,一日本友人在中国家庭进餐,嘴巴不时发出呼噜响声,主人颇为不解,后来才知道这是日本人礼貌的表示,以示食物美味和感谢。  ④一个援非工程师在阿尔及利亚初次与当地人握手,被对方掘得麻木疼痛,原来当地的文化理解是握手用力的程度跟对方好意的程度成正比。  ⑤亚马逊土著都要剃除自己的眉毛,他们赋予这一习俗以增强狩猎视野和融入社会需要的文化含义。  自然承载万物共生,社会包容异俗同存。从古至今,中国与很多国家有着太多不同甚至相反的风土习俗和文化符号。  

4、读了上述材料,作为一个具有全球视野的中学生,请谈谈你的感触与思考。  要求:综合材料的含意和范围,自拟标题,自定立意,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的文章。  20.(60分)  【命题初衷和意图】2012年至2017年全国Ⅰ、Ⅱ、1Ⅲ卷对学生发展九大核心素养中的七大核心素养都不同程度涉及,但在国际理解和学会学习两大方面尚未涉及;且全国各地作文题几无就此命题。故本作文命题想在核心素养之一的“国际理解”方面做设题尝试,目的是考查并引导当代中学生应该具备的国际理解和国际视野,应该怎样看待文化的差异性和多元化。  【审题和

5、立意参考】综合材料的含义,几则材料谈的都是“中国与很多国家有着太多不同甚至相反的风土习俗和文化符号(含义)”,即差异性和多样性(多元化);综合材料的范围,都是限定在关于文化习俗方面;再结合材料的暗示“自然承载万物共生,社会包容异俗同存”,故立意角度是:作为中学生,应该具有怎样的视野和态度,应该怎样看待文化的差异性或多元化。故以下均可视为最佳立意:尊重(或理解、包容)文化的差异性,尊重(或理解、包容)文化的多元化(或多样性)1万事万物没有优劣之别,文化习俗并无高低之分/拓宽全球视野,重建开放心态(注意论述中扣住文化方面谈)/摒弃

6、优种文化意识,不要妄自尊大不要文化歧视,只要平等握手……  若只谈针对文化习俗的态度,而不涉及国际的差异性或多元化,则是没有“综合材料的含义”;若只谈针对多样性或差异性的态度(比如只谈包容或理解),而不能自束范围到文化习俗方面,则是没有“综合材料的范围”,则一律不能进入一类卷。若只就其中一则材料入手去谈,则是没有“综合材料”,一律三类卷及以下。若只谈全球视野而根本不涉及文化习俗及其差异性或多元化,则属于偏题作文,四类卷及以下。若抛弃材料、另起炉灶纯属跑题作文,一律五类卷以下。  文章重心应放在论述为什么要具有文化开放心态(尊重

7、文化的差异性或多样性或平等性)或论述怎样具有文化开放心态上,至于谈什么是文化的多元化(或差异性)而泛泛罗列现象,不能深入分析道理,建议三类卷及以下。  【相关链接和延伸】  一、学生发展核心素养包括九大方面二十五点。  其中第四个方面是“国际理解”,主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。具体包括两点。  一是“全球视野”:重点是具有开放心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。二是“尊重差异”:重点是了解世界不同文化;理解、尊重和包容文化的多

8、样性和差异性;积极参与多元文化交流等。  二、怎样(或为什么)尊重文化的差异性(或多样性)。  重点在保护本国本民族原有的优秀文化的前提下,了解、借鉴、筛选、学习,过滤后吸收、包容。主要从三方面考虑。  一是对本国文化的过滤,中国文化里也有很多糟粕,过重的人情味、危机意识薄弱

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