浅谈教师素质与德育的关系

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1、浅谈教师素质与德育的关系德育是学校教育的重要内容，也是素质教育的首要任务。长期以来，班主任教师一直担当学生德育工作的重任。德育教育是每一位教师工作的重要组成部分，通过几年的工作实践，我认识到教师素质与德育有着十分密切的关系。学校是教育青少年的重要场所，德育是教育工的首要工作。下面我就几年工作实践的体会，谈谈教师素质与德育的关系。　　一、教师的德育责任　　教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育

2、、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。　　教师的责任是教书育人，教书是育人的手段，育人是教书的目的，而教会学生做人是育人的根本。可见，作为教师，用所学的知识引导学生从无知一步步走向渊博，从幼稚一步步走向成熟，这是天经地义的责任，但仅如此是远远不够的。教师还有一种不可推卸的责任，那就是培养学生具有完善独立的人格和正确的人生观、价值观、世界观

3、，这样才能叫教书育人。　　有人说：“智育不好是次品、体育不好是废品、德育不好是危险品。”学生在校学习阶段，尤其是高中阶段，是学生的世界观、人生观、价值观的形成阶段。西奥多·罗斯福说：“培养一个人的心智，忽略道德。无异于给社会树适敌。”所以说，学生中的次品、废品不可怕，可怕的是危险品。近年来发生的学生杀人事件，有杀同学的、杀老师的、也有杀亲人的，在百度输入“学生杀人”的关键词搜索，能弹出很多信息。这些都能说明培养学生品德是多么的重要。作为教师其德育责任就是培育品德优良的学生，杜绝出现危险品，要把德育放在教育教学

4、工作的首位。　　二、教师素质是德育的关键　　著名教育家加里宁说：“学生处处模仿教师。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“学高为师，身正为范。”由此可以看出，教师的世界观，教师的品行，教师的生活，教师对每一现象的态度都直接或间接地影响着学生。所以说，教师素质的高低关系着能否肩负起德育的责任——培育品德优良的学生。　　既然教师素质是德育的关键，那么，作为一名教师应该具备哪些素质呢？下面我谈下自己的认识。　　1.有献身教育并在自己的岗位上有所作为的职业理想　　教师是一种高尚而神圣的职业，是园丁、是

5、蜡烛，是人类灵魂的工程师。近年来，很少再看到为教育献身的人，多数人认为只要对得起自己的良心，干好本职工作就可以了，无所作为。当你选择了这一职业，就意味着要为培养社会主义建设者和接班人履行自己的职责，做一名尽职的人民教师、同时，要有献身教育并在自己的岗位上有所作为的职业理想。　　2.有积极的人生态度和高尚的道德情操　　苏联霍姆林斯基说：“年轻人，特别是青少年，总是信赖这样的教师：他坚定地朝着提高自己的学识修养和道德修养的目标前进、他的精神面貌在学生眼里总是日新月异地变化着、今天比昨天好，而明天更胜于今天。”我们

6、不难看出，教师良好的社会公德、职业道德、思想品德、高度的正义感、强烈的是非感、严于律己、言行一致、以身作则、真才实学的人格魅力，可以征服学生和感染学生，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，便于学生优良品德的养成教育。　　俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我们在三尺讲台之上，开发着人类最宝贵的智慧资源，传播着知识的福音，塑造着人类的灵魂，引导着社会的进步，如果不具备崇高的理想信念，高尚的道德情操，伟大

7、的人格魅力，又如何站在国家民族的高度，胸怀天下，培养出顺应时代发展要求的莘莘学子呢？又谈何实现国家强盛、民族振兴。　　3.有热爱学生，为学生服务的思想　　“没有爱，就没有教育”，霍姆林斯基把爱学生看做是教师最重要的品质。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱。因此，教师应树立起正确的“学生观”。人们也普遍地认为，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，作为园丁，如果

8、没有辛勤的劳动，没有对花朵热烈的关爱，那花朵也许会被杂草吞噬，永远不会绽开。　　我们教师要有高度的责任心，热爱每一位学生，平等对待每一位学生，尊重人格、严格教育、全面要求。做教师，就应该做学生喜欢、为学生服务的教师。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，他包含了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好