表征交变电流的物理量

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1、表征交变电流的物理量教学目标　　一、知识目标　　1、复习上节课知识，并推出；．　　2、理解交变电流的周期、频率含义，掌握它们相互间关系，知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小．　　3、理解交变电流的最大值和有效值的意义，知道它们之间的关系，会应用正弦式交变电流有效值公式进行有关计算．　　4、能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值　　二、能力目标　　1、培养学生阅读、理解及自学能力．　　2、培养学生将知识进行类比、迁移的能力．　　3、使学生理解如何建立新的>物理概念而培养学生处理解决新问题能力．　　4、培养学生应用数学工具处理解决>物理问题的能力．　　5、训练学生由特殊到一般的归纳、演绎

2、思维能力．　　6、培养学生的实际动手操作能力．　　三、情感目标　　1、由用电器铭牌，可介绍我国近几年的经济腾飞，激发学生爱国精神和为建设祖国发奋学习的精神．　　2、让学生体会对称美．　　教学建议　　教材分析及相关教法建议　　1、要让学生知道，由于交变电流的电压、电流等的大小和方向都随时间作周期性变化，就需要多一些>物理量来描述它不同方面的特性．如：周期和频率表示交变电流周期性变化的快慢，最大值表明交变电流在变化过程中所能达到的最大数值，反映了交变电流的变化范围．　　2、交变电流的有效值表示交变电流产生的平均效果，是教学的重点，也是教学的难点．首先要使学生明白引入有效值的必要：由于交变电流的大

3、小和方向随时间变化，它产生的效果也随时间而变化，而实用中常常只要知道它的平均效果就可以了．为此引入有效值的概念；进而让学生知道怎样衡量交变电流的平均效果，即用与交变电流有相同热效应的直流来表示交变电流的平均效果，从而明确有效值的>物理意义．　　3、要让学生知道，提到交变电流的电压、电流、电动势时，如果不加特别说明，通常指的都是交变电流的有效值，电表测量的数值，也都是有效值．　　正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立。　　教学重点、难点、疑点及解决办法　　1

4、、交变电流有效值概念既是重点又是难点，通过计算特殊形式的交变电流的有效值来体会和掌握它的定义　　2、交变电流瞬时值确定使学生感到困难，通过例题分析使学生学会借助数学工具处理解决>物理问题的能力。　　教学设计方案　　表征交变电流>物理量　　教学目的：　　l、掌握表征交变电流大小>物理量．　　2、理解有效值的定义并会用它解决相关问题．　　3、掌握表征交变电流变化快慢的>物理量．　　教学重点：表征交流电的几个>物理量，特别是“有效值”　　教学难点：有效值的理解　　教学方法：启发式综合教学法　　教学用具：幻灯片、交流发电机模型、演示电流表、　　教学过程：　　一、知识回顾　　（一）、交变电流：　　大小

5、和方向都随时间作周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流．如图所示（b）、（c）、（e）所示电流都属于交流，其中按正弦规律变化的交流叫正弦交流．如图（b）所示．而（a）、(d)为直流，其中（a）为恒定电流．　　（二）、正弦交流的产生及变化规律．　　1、产生：当线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生的交流是随时间按正弦规律变化的．即正弦交流．　　2、中性面：匀速旋转的线圈，位于跟磁感线垂直的平面叫做中性面．这一位置穿过线圈的磁通量最大，但各边都未切割磁感线，或者说这时线圈的磁通量变化率为零，线圈中无感应电动势．　　3、规律：　　（1）函数表达式：匝面积为的线圈以角速度转动，从

6、中性面开始计时，则．用表示峰值,则在纯电阻电路中，　　电流：．　　电压：．　　（2）图象表示：　　　　二、新课教学：　　1、表征交变电流大小>物理量　　①瞬时值：对应某一时刻的交流的值，用小写字母表示，，，．　　②峰值：即最大的瞬时值用大写字母表示，,，．　　,．　　注意：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线方向的轴匀速转动时，所产生感应电动势的峰值为，即仅由匝数，线圈面积，磁感强度和角速度四个量决定．与轴的具体位置，线圈的形状及线圈是否闭合都是无关的．　　③有效值：　　ⅰ、意义：描述交流电做功或热效应的>物理量　　ⅱ、定义：跟交流热效应相等的恒定电流的值叫做交流的有效值．　　ⅲ、正弦交流的有效值

7、与峰值之间的关系是；.　　注意：正弦交流的有效值和　　物理量