鸟儿中的理想主义 阅读答案

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1、鸟儿中的理想主义阅读答案　　鸟儿中的理想主义　　我对笼中继承扑翼的鸟的一直怀有敬意。　　几乎每一只可怜被捕的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接收忽然的转换了的现实场景，它们对天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，打算逃离厄运的，谢绝否认现实的，然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，慢慢能取一种怡然的姿态享受，它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人、对鸟、对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树权上，站在笼子的

2、核心地位，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛，如果有错误，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗引的时候，就适时适度地悠扬地歌颂，让人感到生活是如斯的自由、祥和、安逸。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是过剩的了。　　但有一些鸟的适应才能却很差，这大抵是鸟类中的古典主义或理想主义者。它们对生命的见解很狭窄，基本不会随事实场景的转换而转变，在最初的惊骇与狂躁之后，它们清楚了厄运，它们用最柔弱的姿势来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里极度的冷淡，对小碟小碗里伸过来的水米漠不关心，那种情态甚至于让赏

3、赐者觉得为难，感到有失自尊。鸟的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再等待它们的态度呈现转折，无论从小笼子换到大笼子，仍是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赐给它一个快活的搭档，都没有用了。这所有与它们对性命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，古典主义者老是达观的、失望的，它们只求速逝世。命运很快就遂了它们的宿愿。　　而我始终怀有敬意的，是鸟儿中的另一种理想主义，这种鸟儿太小，但我幸运见过一只，因为总是无故想起，次数多了，竟感到这鸟儿的数量好像在我感觉中也多了。　　我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了良久了，我无从得见它当初的惊

4、恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，昼夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼中练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼…这样的飞，我素来没见过。它在笼中划满风暴的线条，固然这些线条太短，不能延长，但确实饱涨着风暴的豪情。它还绕着笼壁飞，姿态愚笨地，屈曲着，很不潇洒，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样练习自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地坚持飞翔的能力。　　在这样一只鸟的眼前，我感觉愧疚。　　个别我们很丢脸见鸟是怎样飞的，那些

5、幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟，这是一件隐秘的事，我们只看见过它们在天空中划过，自在地扑翼，桀鹜地滑翔，我们只爱慕上帝为它们造就了辽阔的天空。　　但在看到那只在笼中以残暴的方法训练的鸟之后，我明确，天空的广阔与否，是由你自己培养的，这种情形上帝根本无能为力，上帝只是说，天空和飞行是鸟类的生命情势。而灾害和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾害和厄运中你是否废弃，那完整是你自己的事件。　　19.作者开头为什么说”我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意?”(2分)　　20.文中作者把鸟儿分成了三类，请依照次序分条概

6、括三类鸟的基础特色。(每条不超过12　　个字)(6分)　　21.当作者看到那只”鸟儿中的另一种理想主义者”在笼顶用残酷的方式训练飞翔之后，产　　生了怎样的感情?给予我们什么样的人生启发?(6分)　　22.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)　　A.本文采取托物言志的手段，通过对笼中扑翼鸟儿的表扬，讴歌了那种面对厄运敢于　　抗争，为理想而不懈奋斗的人。　　B.”适应能力强，这对人、对鸟、对任何生物，都是一个嘉奖的词语”，作者对适应能　　力强的鸟表现了肯定和赞美。　　C.”在这样一只鸟的面前，我感觉羞愧”一句，既是作者对扑翼鸟抗争精神的高度评估

7、，　　又表白了本人不能辅助这只鸟解脱窘境的内疚。　　D.本文构思奇妙，结婚谨严。开篇写自己对”继续扑翼”的鸟怀有敬意，旁边以另两　　种鸟作铺垫，在对比和映衬中对”鸟儿中的另一种理想主义”者进行褒扬，最后以　　对扑翼鸟精神的确定和感悟作结，使文章造成了一个有机的整体。　　E.文章运用拟人化手法，用文中的三种鸟比喻现实生活中的三种人。作者肯定第一种　　和第三种生活态度而否认第二种生活态度。　　七十三、19.笼中持续扑翼的鸟具备处困境却不失去生活幻想的勇气，存在面对恶运保持翱翔而绝不摇动的精力。(2分)　　20.①接受现实，心安理得。②面对厄运，非观绝

8、望。③敢于抗争，不懈斗争。(各2分，共6分)　　21.①鸟儿应该在辽阔的空中飞翔。一旦被囚入笼中，也不应该放弃飞翔的理想，因为天空是靠自