教师说课比赛实施方案

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1、教师说课比赛实施方案一、指导思想：随着新课程改革的不断深入，“说课”己经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平，提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。二、参赛人员全体教师。三、比赛内容由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。四、比赛方式每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。五、比赛吋间11月16円（星期二）下午。六、比赛地点学校电教室。七、评委会评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强八、评分标准：参照《小学教师基本功说课技能比赛

2、评价表》九、奖励办法：本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。十，说课要求：1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。2、说课内容包括“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。3、说课限时15分钟以内。4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。5、说课结束之后，上交说课稿。肖庄镇田庄小学2010年11月12日黄林小学说课比赛活动总结根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精祌，我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总

3、结如下：一、取得的成绩：1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了勇于参与、敢

4、于追求的意识。4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课，其他教师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。二、存在的不足：虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下:1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言

5、显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。3、教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。6、关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部

6、分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现；教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；教学手段的应用在此过程中也没有很好应用；对师生教与学活动的设计偏少；无吋间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。总体来看，我校教师能够积极参与、认真准备，老师们从中受益的。如果我们对毎一次的活动进行认真的反思，从中吸取优点，改进不足，那对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用的。田庄小学2010年1小学语文教师美文诵读比赛方案一、活动目的为提高我校教师的诵读能力，促进我校语文朗读教学的发展，提升教师教学基本功，经学校研究决定，特举办学校

7、小学语文教师美文诵读比赛。二、活动安排1、比赛吋间：：2010年3月19日星期五下午4:002、比赛地点：：二楼多媒体教室3、比赛内容：比赛朗诵内容范围为汉语散文,诗歌等，具体内容自选.4、参赛人员：全体小学语文教师5、评委：全体初中语文教师三、比赛要求1、按抽签决定朗诵顺序。2、参赛教师朗读时送交评委一份朗诵材料。3、参赛教师可自备配乐，课件等辅助手段。四、评分标准要求分值语言普通话标准，吐字淸楚、准确，语气、语调、声音、节奏富于变化。30分感情声情并茂，能再现作品情境，正确体现文章的思想感情。20分仪态教师精神饱满，着装得