浅谈国际经济贸易专业的论文

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1、浅谈国际经济贸易专业的论文：本文针对目前我国高校国际经济与贸易专业存在的学科中心型和岗位应用型两种课程体系的局限性，提出了以三种需要为依据、优化国际经济与贸易专业课程体系的方案，构建了以实践能力培养为主体，综合能力、创新能力为两翼，职业道德、态度教育贯穿全程，基础、关联和专门三大课程结构优化，知识、能力与素质协调发展的培养复合创新型国际经贸应用人才的整合课程体系。　　关键词：国际经济与贸易课程体系优化改革　　1问题的提出　　优化专业课程体系，寻求专业课程体系的最优组合或最优结构，是深化高等院校专

2、业教育教学改革、培养合格的高级专门人才的关键。从目前我国高等院校国际经济与贸易专业的课程体系来看，主要存在以下两种倾向：　　一种是沿袭传统的高等教育观，以学科为中心的专业课程体系。该体系的主要特点是：以学科知识传授为主线，强调打牢基础理论知识，拓宽专业口径，注重理论素质教育，培养学生朝国际经贸专业理论研究型的方向发展。按照这一课程体系培养的学生，实践能力低，难以适应国际经济贸易岗位的实际需要。另一种是在国外职业培训教学模式的影响下，于20世纪80年代末开始在我国逐渐流行起来的岗位应用型课程体系。

3、该体系的基本特点是：以特定岗位实际需要的专门技能为中心，以该专门技能所需的实用知识为基础，强调实践操作能力和劳动态度的培养。可见，无论是重理论、轻实践、重知识、轻技能的学科中心型课程体系，还是重实践、轻理论、重专业知识、轻关联知识的岗位应用型课程体系，都存在局限。那么，究竟应当怎样去优化现行国际经济与贸易专业的课程体系呢？对这个问题的解答，必须先弄清专业课程体系的决定因素是什么。　　2国际经济贸易专业课程体系优化与改革的依据　　美国芝加哥大学泰勒教授曾经指出：课程选择决定于目标设定。这就是说，要

4、根据专业培养目标来设置专业课程体系。我们认为，国际经济与贸易专业的培养目标应当定位为：培养德智体美全面发展，熟练掌握国际经贸所需的基本知识、基本技能、基本政策与法规，具有较高的外语水平，较强的外贸业务实践能力、洞察国际市场趋势随机应变的能力、独立分析解决实际问题的能力和开拓创新驾驭市场的能力，适应外经贸行业岗位群工作的高级复合应用型专门人才。③那么，我们究竟应当怎样根据这一培养目标，设计出切实可行的专业课程体系呢？让我们转向该专业培养目标的决定因素，因为这些因素不仅会通过它所决定的专业培养目标来

5、影响国际经贸专业课程的选择与结构，而且最终会直接影响该专业课程的选择与结构。　　首先，国际经贸专业课程体系的优化必须考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需要。对准岗位设课程是部分高校在专业课程设计中总结出来的经验之一。然而，必须注意的是：不能仅仅局限于某种职业岗位所需的知识技能，而要关注整个行业岗位群或职业群所需的各个方面知识技能。为此，我们考察了三百多家进出口企业的外贸岗位对知识技能的实际需求，最后将外贸岗位群实际工作所需的能力确定为国际商务英语、国际贸易理论、DevelopmentinVoca

6、tionalandTechnicalEducation:Planning,ContentandImplementation.Boston.AllynandBacon.　　[2]王涛生.国际经济与贸易专业人才培养方案的研究与改革[J].大学教育科学,2008(5).