2016二年级语文上册第四单元教学设计

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2、8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。       3、初步懂得学无止境的道理。  教学重点:熟读,学习生字。  教学难点:”鼓”的书写。  教学准备:投影片。  教学过程:  一、指导看图。   1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面   2、小鹰跟着老鹰飞到了大上空   3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢?   思考:1、小鹰怎么会越飞越高呢?      2、它飞到了很高的天空呢?  二、初读。   1、自由拼读,标上自然段的序号。   2、读一读:    老鹰鼓起劲拼命 

3、   跟着喘着气摇摇头不算    总算急促会飞了吧头顶上    指了指盘旋   3、分自然段读一读。   4、各人有感情地读。   、初步有感情地读。  三、学习生字。   1、自己分析字形。   2、组词。   3、练习。  四、练习。   1、本上描红。   2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。  五、小结。                第二时  教学内容:细读。  教学目标:1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解内容。       2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。  教学

4、重点:帮助学生读懂。  教学难点:使学生懂得学问止境的道理。  教学准备:投影片。  教学过程:  一、学习第一、二自然段。   1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?   2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?   3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。    指导读体会意思。   4、指名用”已经”说话。   、分角色朗读。  二、学习第三、四自然段。   1、指导看图:小鹰飞到大的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?   2、自读,画出小鹰和老鹰的话》   3、指导读小鹰的话。   4、集体读老鹰的

5、话,体会老鹰的话的意思。   、分角色朗读。  三、学习第五、六自然段。   1、自读第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?   2、指导读小鹰的话,体会感情。   3、把小鹰的三次话对照读,抓住”已经”、”真的”、”总算”,体会不同的语气,读出不同的心情。   4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?   、自由读。   6、分角色读。  三、总结。   1、练习有感情地朗读。   2、思考讨论:    老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?  

6、  (希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)    学过了这篇,你懂得了什么道理?  四、堂练习。    口头扩词。    旋(   )()鼓()()    练习说话》    跟着已经  五、作业。    练习分角色朗读。                第三时  教学内容:分析记忆字形,指导写字。  教学目标:1、使学生掌握本生字。       2、正确写好生字。     教学重难点:指导写字,正确掌握笔顺规则。  教学准备:带田字格的小黑板。  教学过程:  一、集体朗读全,提问:    学了这篇,你懂

7、得了什么道理?  二、帮助学生记忆字形。   1、指名读本生字。   2、进行口头扩词。   3、指名学生分析生字字形。  三、指导书写。   1、指导”指、促、旋、摇”。    让学生说说偏旁名称    按笔顺进行书空、描红。  四、堂练习。    见《练习册》。青蛙看海一、教学目标   1、流利、有感情地分角色朗读。   2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。  二、教学重点、难点   1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。   2、理解生字组成的词语和中蕴含的深刻道

8、理。  三、教学过程  (一)复习词语     长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望 吸气     台阶 喝水 累了 歇一会儿  (二)精读感悟    学习第1~3自然段    1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?    2、这对青蛙说容易吗?你怎么知道的?      出示:天哪,这么高的!      我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的

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