称赞 集体备课教学案

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1、称赞集体备课教学案  小学语文二年级上册集体备课  活页教学案  (第三组课文)  课称赞集体备课教学案  小学语文二年级上册集体备课  活页教学案  (第三组课文)  课题《18、称赞》主备教师教学课时2课时学情分析  让学生懂得夸奖别人,鼓励他人,真心的称赞他人。  教学目标  1、会认“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会互相称赞带来的快乐。  3、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用。  4、学着发现别人身上的优点。  教学重难点 

2、 1、会认10个生字,会写8个生字。  2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。  3、在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累运用词语并学会称赞别人。  教学准备  生字卡片、有关图片、PPT  教学策略  在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨交流识字方法;采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课文,读文时要带着真诚,体会其中的情谊;抓住重点词句进行品读,具体感受文中的真情。通过自读、范读课文,从整体上体会文中的情感;分角色表演课文,提高口语交际和表演能力,并从中受到美好情

3、感的熏陶。  教学流程:  一、欣赏“赞”语,导入“称赞”。  (1)配乐欣赏“称赞”语。  ★你真棒!  ★你真能干!  ★你真会观察!  ★读得流利极了!  ★你的声音太好听了!  ★你的字写得非常漂亮!  (2)师:小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?  (生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)  师:我们二年(5)班的小朋友真棒!那老师想问问这些聪明的孩子,当你被表扬时,你心里会觉得怎么样?(很高兴、很开心)  (3)师:夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,它能带给我们快乐与幸

4、福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。请同学自己读读课文,想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物?他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?(板书:称赞)读完后,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。(提示:挺清楚老师的要求)  二、初读课文,整体感知。  1、师:这篇童话故事里的小动物是什么? 它们做了什么?  出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞)  学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)  (看图片)  师:我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样?(浑身长满

5、了刺,圆滚滚的,可爱极了!)那么獾呢?请看大屏幕。(看图片)  师:我们前几节课学过了,和动物有关的大部分是反犬旁。(点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。)  2、师:小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友,我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。(出示课件)  3、认读没带拼音的生字词语(开火车读)  4、我能记  出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形  二、欣赏故事,整体感受。  1、请小朋友把

6、书本翻到85页,下面请三位小朋友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话。  2、分角色读课文,其他小朋友认真听,静静地想,他们获得称赞了吗?谁称赞谁?找找他们相互称赞的话,划下来(相机板书:刺猬—小獾)  3、交流:谁来读一读他们相互称赞的话?  相机出示:他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”  小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”  4、朗读感悟第一句。  出示:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做

7、得一个比一个好!”  “真的吗?”小獾——高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高兴……)齐读。  ①他为什么这么高兴?  再自由读读1——4段,想象说话。(小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满意,有点灰心,泄气。他听到小刺猬的称赞,高兴极了!  ②小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗?  (用上“虽然…

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