浅谈养成良好的数学学习习惯

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1、浅谈养成良好的数学学习习惯学习习惯是在学习过程中长时间形成的，具有稳定性的学习方式。俄国教育家乌中斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”学习习惯是一种无形的力量，影响着学生的学习成绩。小学阶段是接受教育的基础时期，是形成良好学习习惯的关键时期。因此，让小学生养成良好的数学学习习惯，能够让学生进行有效的学习，使学生终身受益。　　有很多老师抱怨，现在的学生不好教，教的知识总是听不进去，拿学生没办法。造成这种教育状况的原因之一，就是学生没有良好的学习习惯。好习惯让学生学起来感到轻松，坏习惯，让学习走弯路，吃力不

2、讨好。因此，教师想教好孩子，就要重视培养他们良好的学习习惯，纠正不良的学习习惯。学生常见的不良学习习惯表现有：1.学习不集中精神，一心二用。在课堂听讲时，喜欢在下面搞小动作、交头接耳等。写作业的时候，慌着看电视，作业马虎。或者，一边写，一边看电视、听广播。2.依赖性强。现在的孩子多是独生子女，在家长的溺爱下，凡事都要靠家长。在学习上，缺乏学习积极性，缺乏独立思考的能力，希望得到现成的答案，不会的作业题就抄同学的。3.学习粗心大意。书写潦草，字写得歪七扭八，字迹难让人看懂。数学的符号错误、错字经常有，作业马虎，计算后不验算等。4.学习没计划。学习让教师牵着走，教师让学什么就学什么，

3、讲什么就听什么，作业只完成教师布置的。不能认真思考自己学习的情况，学习没有轻重。另外，没有学习的时间规划，作息时间不科学，影响学习效率。5.学习拖拉。学生学习喜欢往后拖，喜欢拖延时间，把时间用在了打游戏、玩耍上了。学习常常一拖再拖，到实在拖不下去之时，就采取应付的办法。诸如此类的不良学习习惯还有很多，教师一定要认真分析对待，努力改掉学生的不良学习习惯。　　一、养成认真审题的习惯　　小学生做错数学题，我们往往认为学生学习粗心导致的，其实，这也说明了学生审题能力的欠缺。审题是获取信息、分析和处理信息的能力，这是以后长期的积累过程，学生只有养成审题习惯，才能形成较强的审题能力。审题是数

4、学计算不可缺少的环节。通过审题训练，学生可以灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。1.学会读题。学生对题目有初步阅读，了解题目要求，正确理解题意，明白题目的要求，知道要做什么。2.了解题型。明白了属于哪个类型的题目，就正确选择计算方法，运用定律、性质，使计算简便。全面系统地审题的同时，要注意关键句，抓词义，找出规律。　　二、养成从生活中学习的习惯　　数学新课标提出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握

5、数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。小学生处于形象思维的特点，对书本的抽象知识通过死记硬背感到枯燥无味。教师指导学生在理解时，与生活相联系，让数学知识感性化，有具体的表象，促进了理解。数学学习离不开学生的生活经验，数学中许多数量关系都能在生活中找到。比如，教学加减法时，让学生模拟超市购物，扮演售货员和顾客在找钱的过程中练习了加减运算。　　三、养成学习卫生的习惯　　学生学习保持正确的坐姿，眼睛距离书本要有一尺远，不能离得太近；胸部不能紧贴着书桌，要有一拳头的距离；握笔距离笔尖有一寸；坐姿要挺直身躯，不能趴在看书，不耸肩，不歪头，大腿呈水平状态，两足着地。学生学习

6、的地方光线要充足，不要在强光或弱光下看书、写字。学生平时不要躺着看书，影响视力；不能边走边看书，有危险。同时，学生不要长时间迷恋动画片、电脑游戏等。学生对学习用品要爱惜，不要乱扔、乱放，要小心使用；对书本要爱护，做到不破损、不弄皱、不卷角；要整理桌面，课后、保持桌面整洁，不乱放杂物。　　四、养成善于质疑的习惯　　质疑是学习探究思考的体现，没有思维的活动就不可能提出疑问。“学起于思，思源于疑”，教师要鼓励学生提问，让他们大胆发言。不管学生的提问是否有道理，教师都要给予认真的分析和解答。教师要教给学生质疑的方式，让学生在学习的重点和难点处质疑，在知识的新旧结合点处质疑，在解题的分析中

7、质疑等。学生有了质疑，产生了认知冲突，才会不断接受新知识，开发智力，拓展思维的想象力。　　五、养成认真完成作业的习惯　　认真完成作业体现了学生的学习态度，对良好的品质培养有积极作用。比如，书写要规范。俗话说“字如其人”，作业要规整、书写格式、字体、数学符号等要规范。学生要独立思考，自主完成作业。不会的问题要问老师和同学，学习如何解题，如何运用公式等，而不是拿着别人现成的答案去抄作业。学生要自觉检查作业，检查看有没有疏忽的地方，计算结果对不对。　　六、培养学生的创新思维　　学习离不