探究方法提高初中学生英语写作才能

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1、探究方法提高初中学生英语写作才能　　摘要：在初中英语教学中，对学生英语写作能力的培养尤为重要。那么如何使学生体验到写作带来的乐趣和成就感呢？教师要结合自身教学实践经验，着力提高学生写作能力。关键词：英语写作才能；有效训练；成就感英语写作是学生必须掌握的听、说、读、写四大基本技能之一。如何帮助初中学生克服困难，有效训练，提高他们的英文写作能力呢？下面，笔者根据自身的教学实践以及对学生英文写作能力状况的认真研究和仔细分析，谈谈自己在提高初中生英语写作能力上的六点方法。一、日积月累，奠定基础中国有句古话：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。按照语言学习规律，词是基础，要扩大词汇量，就要掌握一些词的

2、不同用法和同义词、近义词的区别及一些常用词组和固定搭配。句是过度或桥梁，光靠第一步词的记忆，如没有词的使用，那么再好的大脑也会遗忘单词。因此，只有用词造句、连词成句，从词句练习中记忆所学的词和词组，在使用中记忆，这才是最好的方法。在平时，笔者就注重指导学生熟读、理解并背诵一些短文，把其中有价值的词语、句子或段落灵活地运用到自己的作文中去。当然，教师还应该向学生归纳一些常用的表达方式。二、紧扣课文，循序渐进《新目标》英语中单元内容涉及的话题十分广泛，体裁多样，表达形式活泼，这无疑为英语教学提供了许多优秀的范文材料。笔者在教学中发现，在平时的课文教学中，教师应着眼于学生对课文的理解，帮助学生

3、了解有关课文的一些信息，如文章的体裁和文体特点、写作的目的以及怎样表达自己的情感等。学生通过对课文写作思路及内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下良好的基础。对课文中的故事的写作训练可分为三步：仿写、改写和扩写。例如，《新目标》七年级英语下册第一单元SectionB3a中的一篇书信体裁的文章，是一篇Bob想找一位笔友，并向笔友介绍自己的文章。在学生深入学习了文章内容的基础上，教师可以引导学生依据自身的特点仿照句型，变换其中的时间、地点、人物、喜好、情感等，使之为己所用。这样，能大大提高学生对课本学习的兴趣。三、注意审题，限时训练英语写作中，主要有以下几种体裁的文章

4、格式：记述文、说明文、日记、书信、通知、便条和其他类型。每一种体裁都有其表达要求，学生应认真审题，确定主干，开展写作。所谓文章的主干，无非是两点：文章的主要时态；文章内容的侧重点，即要围绕主题。要想在考试中写出好的作文，限时训练是必不可少的。这不仅有助于激发学生的临场思维，而且有助于提高学生合理安排时间的能力。四、先求正确，琢磨句式要写好文章首先要有正确的句子。刚开始练习时，教师可要求学生用简单的句子表达题意，先不要追求句子结构的复杂、用词的优美。有些学生为了追求一鸣惊人，不愿使用熟悉的常用词，在文章里用一些生僻的词汇，对这些一知半解的词，学生不会用，不知道如何搭配，结果适得其反，使文章

5、显得生硬、不协调，甚至错误百出。这时候，教师要训练学生巧用学过的词汇实事求是地写作，先求正确，后求完美。要想写出完美的文章，需要长时间的训练。从文章的整体效果上考虑，在文章的开头，我们可以写出文章的主题句，往往一句话就能让读者一目了然，为文章增色。在文章的正文部分，要注意长短句结合，注意句式变化，一些常用的连接词有：表并列用and，but等；表时间或先后用].上海：上海外语教育出版社，2004.[2]葛文山.紧扣课文教学培养学生的写作能力[J].中小学外语教学，2001（8）.