小学音标教学课件

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1、小学音标教学课件　　音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。下面是小编为大家提供的关于小学音标教学的课件，内容如下：　　1、学情分析　　本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。　　2、课标解读　　虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚，语调自然。　　3、教学目标　　

2、本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21小学音标教学课件　　音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。下面是小编为大家提供的关于小学音标教学的课件，内容如下：　　1、学情分析　　本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。　　2、课标解读　　虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：(1)

3、知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚，语调自然。　　3、教学目标　　本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“[ei]、[e]、[]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]　　4.能力目标：　　(1)引导学生积极参

4、加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。　　(2)培养学生的分析能力。　　5.情感目标：　　(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　　6.教学重点、难点：　　元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。　　教具准备：　　课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。　　step1、warmingup　　1、greetingeachother。　　2、sing“abc”song.　　step2、presentation　　引入：(t:wehavefivenewfriends,today.)导入5个元音

5、字母aeiou,　　a、教授[i：]的发音。　　1)教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左　　向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。　　2)学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。　　b、教授[i]的发音。　　1)教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自　　己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。　　2)边做动作

6、边模仿。　　(学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)　　3)找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。　　(bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv)　　解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。　　c、教授[p]的发音。　　1)发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要　　求学

7、生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。　　2)开火车比赛发音。(p---p---[p][p][p])　　(运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣)　　3)简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。　　(由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的