《草房子》阅读指导课教学设计

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1、《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、使学生了解《草房子》的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。              《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、使学生了解《草房子》的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、激

2、发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。              2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。谁来读一读听了这首童谣，你有什么感受3、  质疑总结：同学们，这首童谣就出自这本书（教师出示书本）师板书：《草房子》二、探讨读书顺序1、看封面，猜

3、内容（1）谈话引入：同学们请仔细观察封面，思考：你看到了什么画面你猜测一下书的内容。（2）学生回答，教师总结：我们看一本书时，首先要看封面！（教师板书）2、了解作者，激发兴趣（1）谈话引入：同学们，这本书的作者可是一位了不起的人物，你想了解他吗下面让我们了解一下作者。（板书：知作者）（2）出示课件：作者简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢你想读这本书吗3、读提要，看目录（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获（教师出示课件—学生谈收获—教师总结）（2）谈话质疑：请同学们浏览目录，说说目录的题

4、目有何特点          （学生浏览目录——学生回答——教师总结）（3）教师质疑：同学们，我们按照什么顺序阅读一            本新书呢（出示“阅读顺序”课件，学生朗读。4、教师总结：儿歌告诉了我们：快速读懂新书的有效方法。三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，经常运用哪些读书方法呢今天老师给大家介绍一种读书方法——摘读法（板书）。    2、出示课件，学习方法——摘读法    3、教师总结：著名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告诉我们：读书的时候，遇到好的词语，优美的句子、精彩的段落、有

5、趣难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候，就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕！（二）学习摘读法，感受人性美1、课件出示语句，学生朗读语句：大热天，他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一条肥大的厚棉袄穿上，又戴上父亲的大棉帽子，跑到教室中间的那片空地上。空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。很多人的“嗷嗷”声愈来愈响。他好像受到一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。2、学生思考：（1）这些语段，讲了一件什么事        （2）你从中感受到人物什么特点3、学生回答，教师总结：同学们，文

6、章的人物写的美不美啊我们平时读书的时候，就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段，然后去仔细品读，去理清故事情节，去分析人物的形象特点。（板书：理清节—析形象）（三）学习精读法，感受语言美1、教师引入：好的读书方法有很多，比如：精读法——（板书）2、课件出示，学生朗读：精读法3、教师引入：下面让我们再来看一个“精彩的语段”。4、课件出示语句：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸(jiē)盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无

7、遮挡的阳光的曝（bào)晒，一根一根地都长得很有韧(rèn)性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽（xiǔ）的。5、学生齐读，思考、回答问题：文段哪些词语写的美运用了什么修辞方法6、学生批注：请同学们拿出“阅读材料”，开始划词语，写批注。7、同桌交流：同学们，说说您的“批内容”，有感情读读语句。8、展示交流：配乐有感情朗读，说自己的批注。8、教师总结：同学们，文章的语言写的美不美啊这就是本文的写作特点。（教师板书：悟写法）总之，要想真正读懂一本小说，除了:“看封面—知作者—读提要—看目录“之外，我们还要

8、学会：理情节—析形象——悟写法。（四）课件出示语句，