系在风筝线上的……阅读答案

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1、系在风筝线上的……阅读答案　　系在风筝线上的……　　①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童　　年。　　②在乡下，二月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。　　③人们都说：

2、男孩子手笨，没女孩子手巧，就连那宝二爷也疯疯傻傻地说：“我见了女儿便清爽，见了男子便浊臭逼人！”这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。　　④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘

3、似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。　　⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里

4、，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。　　⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，

5、也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。　　⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆治它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……　　⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。　　⑨啊，我的鹅黄色的童年！　　1、给下列加点字注音（2分）　　①蓊郁（）②媲美（）③静谧（）

6、④迤逦（）　　2、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）　　3、根据第④段的内容，概括做风筝的过程（3分）　　4、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（4分）　　5、作者在题目中为什么要用省略号呢？请谈谈你的看法。（3分）　　6、体会文末画线句子“啊，我的鹅黄色的童年！”所蕴含的情感，简要说说它在本文结构上的作用。（3分）　　①蕴含的情感：　　②结构上的作用：　　7、作者称他的童年是鹅黄色的，你找一种色彩来形容自己的童年，简要说明理由。（3分）　　8、第⑦段“这时的小伙伴决不会张

7、飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的”中的张飞是哪部名著中的人物？从这句可以推断他有怎样的性格特点？请写出一个与他相关的故事。（3分）　　　　　　答案：　　1、①wěng②pì③mì④yǐ2、①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（每点2分，意思对即可）3、找来竹蔑烘烤后，拼制骨架，糊纸涂色，最后系缠放线。4、(1)第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的欢乐，都是童年生活的真实反映；（2）使童年的生活更有情趣，使文章内容更加丰富。（每点2分。意思对即可）5、运用省略号，使题

8、意更为含蓄，引发读者无限的遐想（“留给读者想象的空间”）（意思对即可。只答出“含蓄”的得1分。）6、①蕴含着对童年生活的向往（留恋、赞美）之情。（2分）②与文章开头遥相呼应。（1分）7、开放性试题，言之有理即可。8、《三国演义》性格急躁参考：桃园三结义、三英战吕布、怒鞭督邮等　　作文题目：享受的乐趣　　提示：生活中，你一定享受到很多乐趣，如读一本好书，和某人进行一次愉快的交谈，和伙伴们一起做某件事情……请你写下来和大家一起分享你的乐趣。　　要求：（1）在