“原道”文化探微及教育阐述的论文

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1、“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源与教育内涵。　　一、“原道”一词的本义及原道文化的探源　　“原”，会意字。小

2、篆字形。像泉水从山崖里涌出来。从厂（hǎn），像山崖石穴形。从泉。本义：水源，源泉。原，水泉本也（《说文》）。由此引申出“推究、探究”之意，即古人“谓寻其本也”。　　“道”，形声、会意字。小篆写为“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央

3、到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源与教育内涵。　　一、“原道”一词的本义及原道文化的探源　　“原”，会意字。小篆字形。像泉水从山崖里涌出来。从厂（hǎn），像山崖石穴形。从泉。本义：水源，源泉。原，水泉本也（《说文》）。由此引申出“推究、探究”之意，即古人“谓寻其本也”。　　“道”，形声、会意字。小篆写为“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立

4、原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源与教育内涵。　　一、“原道”一词的本义及原道文化的探源　　“原”，会意字。小篆字形。像泉水从山崖里涌出来。从厂（hǎn），像山崖石穴形。从泉。本义：水源，源泉。原，水泉本也（《说文》）。由此引申出

5、“推究、探究”之意，即古人“谓寻其本也”。　　“道”，形声、会意字。小篆写为“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源

6、与教育内涵。　　一、“原道”一词的本义及原道文化的探源　　“原”，会意字。小篆字形。像泉水从山崖里涌出来。从厂（hǎn），像山崖石穴形。从泉。本义：水源，源泉。原，水泉本也（《说文》）。由此引申出“推究、探究”之意，即古人“谓寻其本也”。　　“道”，形声、会意字。小篆写为“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为

7、题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源与教育内涵。　　一、“原道”一词的本义及原道文化的探源　　“原”，会意字。小篆字形。像泉水从山崖里涌出来。从厂（hǎn），像山崖石穴形。从泉。本义：水源，源泉。原，水泉本也（《说文》）。由此引申出“推究、探究”之意，即古人“谓寻其本也”。　　“道”，形声、会意字。小篆写为“原道”文化探微及教育阐述的论文　　坐落于江

8、南名城无锡、古运河之畔的无锡市市北高级中学始建于1934年，可溯源至民国私立原道中学，建校之初，以“原道”为校训。通过百度搜索和文献查寻，我们发现全国以“原道”为校训的学校仅有一家，而以“原道”为题的文篇却在中国历史文化思想领域，尤其是文学领域中频频出现。　　时下，从中央到地方都高度重视并大力提倡发掘、继承和宏扬祖国传统文化。为此，本文试图从历史和现实两个维度，剖析和探讨原道文化的历史渊源与教育内涵。　　一、“原