第一组 感受大自然美好(教案)

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1、第一组　感受大自然的美好单元备课一、单元概况共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。二、教学目标本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）；2、正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文

2、中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。三、教学措施1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；5、“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写

3、、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。四、本单元内容教授14课时-18-第一组　感受大自然的美好1、燕子1周1、2节教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教

4、学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时预习提纲1．初读课文，标划生字新词，标注字音、查明词义。2、把课文读通顺、流利，尽量做到有感情朗读。2、通过预习你认为本文的主要内容是什么？写在课题旁边。3、你认为文中优美的词（句）有哪些？做上标记，多读几遍。4、本文中还有哪些词（句）不理解做上标记，到校后或课上向老师、同学请教。5、针对本文你还能提出什么问题？写下来让我们共同探讨。教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容

5、和要求。 二、情景导入1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。2、出示插图，看图并引导叙述图意。①按由近到远的顺序观察春天的景色。②观察近处空中的燕子。③观察远处落在电线上的燕子。三、检查预习：1、识记生字①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。简要说说所组词语意思。③指导写字。a、认读要求会写的14个字。b、重点指导左右结构的字。-18-第一组　感受大自然的美好掠稻倦演c、学生写字，教师巡视，及时评议。2、检查词语掌握情况。指名朗读词语，要求注意读准字音、理解词义。3、检查课文朗读情况。4、感知课文大意。（指名说说课文讲了些什么。

6、）5、了解学生预习过程中的困惑，鼓励学生思考、发言。四、整体感知1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？2、课文应该如何划分层次？五、研读感悟1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。（2）、讨论解答。（3）、练习背诵。2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。想想“光彩夺目的春天”是什么样的。（2）理解“生机”和最后一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理

7、解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。③、练习背诵六、系统总结七、延伸拓展-18-第一组　感受大自然的美好（一）、感情朗读课文，体会写法。1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？（二）、指导、检查背诵1、自读课文，谈谈自己的收获

8、。2、指导学生按自然段背诵。3、检查背诵（小组互查—教师抽查）八、达标测试《练习册》P1我会读、我会写、我会连、我会做。九、限时作业（10分钟）《同步学习》P1一至四题。板书设计：  　　　　　　　　　　　　　　　羽毛  　　　外形　　翅膀  　　尾巴  　　赞