鼓励、挫折、宽容魅力——高峰

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1、鼓励、挫折、宽容的魅力姓名：高峰单位：宁真海尔希望小学字数：1871邮编：266105联系电话：0532—87916310请你相信鼓励的作用在我们日常的教学教育中,都会运用到表扬和鼓励的方法,以此来激励和激发学生学习的动力。其实鼓励的作用远不止这个,鼓励和表扬可以帮助一个学生建立起学习下去的自信,不要小看这个自信,学生要建立起这个自信并不容易,对自己的一种相信,可能会随时被外在的压力和挫折所击跨。刚接这个班级时，前任老师告诉我,有一个学生的语文成绩比较差,更不用说背课文了，于是我每次有空都会让他到我这里来背。第一次背的时候,我给他的评价是:有很大进

2、步,加油哦!谁知我不经意的一句话，给他的作用是很大的。从此，他愿意主动来我这里背书了,趁着热乎劲，我又给了他一个鼓励:你的记忆力很棒!从这以后,他看到我愿意主动打招呼，每次都主动到我这里来背书,每天的语文作业也能认真完成。尽管他的进步不是很明显,但我会为他的每一点变化而开心,考完试他会非常真诚地跑来问我并不理想的成绩,我会耐心地对他说:这次比上次有进步哦,继续加油好吗?我始终相信鼓励的作用,也许这并不适用于每一个学生,但在我的教学中,我从不吝啬鼓励,我相信这是一股持久的力量,会给我们的教学添上美丽的点缀!挫 折 教 育   “满挫损，谦受益”“谦虚

3、使人进步，骄傲使人落后”相信这些话对于任何人来说都是耳熟能详。但真正能做到的又有几人呢？不要说大人了，何况是小孩子呢！我现在所教的班级中，就有个这样的学生，她各科成绩都很好，也包括体育在内。可是她也越来越骄傲，学习不扎实，作业不认真，成绩远不如从前。我几次找她谈心，可效果不理想。我想或许是因为这个学生平时没受到过什么挫折或失败，遇事都一帆风顺所造成的。所以我就决定抓住这一点让她自我发现自身的缺点与不足。我在语文课上运用各种障碍，或是挑她的“刺”，让她无法顺利的通过。一周下来，当她信心受挫时，我对她进行说理教育，让她明白了人的一生难免有些挫折，若要取

4、得优异的成绩，除了努力外，还要提高自身的素质水平，敢于正视自己的缺点从而改正。    我认为作为教师应该细心观察学生更深层的了解学生，用巧妙的方法去引导学生，以达到教学的目标。老师，你宽容了吗？     有句话说得好：“孩子犯了错误，上帝也会原谅他的。”孩子就是在不断的犯错改错中成长的，当学生错误行为出现反复的时候，我们老师应该宽容他们，耐心地给他们纠正错误的机会，信任他们是好孩子，一定会改正缺点。我们班中有一位上学期调来的男孩子，他的父母整天起早贪黑的挣钱，加上他们文化程度不高，根本无法顾及孩子的学习。记得刚来时，他学习上非常懒。有一次，我又发现

5、他的语文练习册没有做，我把他叫到身边问他：“为什么不做作业？”他马上解释道：“我做了，就是没带！”看到他信誓旦旦的样子，我想：也许真的没带吧！于是我说：“那好，老师相信你，请你明天把作业带来，好吗？”他点点头，答应了。第二天一早，我问他要作业，他在书包里搜索了老半天，才拿出来，我翻开一看，该做的还是没有做。我当时就火了，责问他：“为什么撒谎？”他呆呆地站着，面无表情地接受我的“审问”，只是一言不发。看他这样，我口气柔和了些说：“你想想，你父母天天早出晚归的，这是为了谁，为了谁呀？”这时，他的眼眶红了。见此情景，我语重心长地对他说：“要珍惜这来之不易

6、的学习机会，好好学习呀！知道怎么做了吗？”他点了点头。看着他内疚的样子，我想：这回总应该把作业补回来了吧！这才放下心来。　　到了下午第三节课，我又一次检查他的作业，哪知，他的作业本上还是一个字没写。早上的一番口舌算是白费了，我再也控制不住自己的怒火，严厉地说：“太不像话了，今天放学后你把作业补好了再回家！”说完，我气冲冲地离开教室。　　每周一下午因为要开会，我便把他带到办公室，吩咐他自己在这儿补好作业等我回来，然后就开会去了。等我开完会回来，办公室却空无一人了，生气的同时更主要的是担心，他一个人会跑到哪儿去呢？会不会一个人回家？在路上发生意外怎么办

7、？于是，我立刻让同事开车拉我出去找，终于在返回学校的路上，我远远地发现他一个人背着书包低着头，一边踢着石子，一边慢慢地走着。我立刻冲到他面前，大叫了一声他的名字，他被我吼愣了。看他这样，我激动地说：“你怎么跑出来了，你知道老师多么担心你。”他听到这句话，眼泪立刻哗哗地从他眼眶里流了下来，说道：“老师，我错了！”“没事就好，老师相信你，相信你是懂事的好孩子，更相信你以后会认真学习的！”我用力地拍了拍他的肩。从此以后，他在各方面都取得了进步。　　事后我很庆幸，自己没有冲着他大声咆哮，惩罚他。其实，孩子毕竟还是孩子，犯错误是在所难免的，出现反复更是正常的

8、。正如教育家周弘所说：“当你用宽容、信任的眼神注视孩子的时候，你的关怀一定会传达到孩子的内心，那么教育的成功也就为时不远了