探索开展大学生校园安全教育的路径

《探索开展大学生校园安全教育的路径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探索开展大学生校园安全教育的路径一、对当代大学生进行安全教育的紧迫性(一）高校校园所面临的内部、外部环境的日趋复杂化，容易诱发校园安全事件，须要进行安全教育高校就是一个小社会，其与社会联系越来越紧密。大学生作为社会关系中的一员，也扮演着社会人的角色，并在社会各个领域内活动。随着社会转型时期矛盾的日益凸显，各种不良社会现象有形或无形地影响着大学生的思想和行为，尤其对于那些缺乏社会经验和防范意识的大学生来说，很容易价值观念失衡或扭曲，成为诱发校园安全事件的重要原因。同时，影响校园安全的内部环境也不容忽视。随着高校招生规模的扩大与后勤引人竞争机制等因素的影

2、响，校内外聘人员、临时工等进出校园的外来人员增多，不仅给学校管理带来了困难，也为校园安全增加了诸多不稳定因素。使大学生在日趋复杂的环境下提高安全意识和防范意识，做好安全教育工作是高校当前刻不容缓的任务。(二）大学生安全意识淡漠，容易遭受不利于身心健康的伤害，须要进行安全教育从主观来讲，90后大学生个体独立意识较强，但由于缺乏社会经验，他们阅历浅、思想单纯、心理脆弱、自控能力较差。面对社会的阴暗面，一些大学生不能理性地分析事实发生的原因，极易受蛊惑；面对挫折，有些大学生不知所措，甚至会做出不符合常理的举动，导致自己和他人受到伤害。再加上大部分独生子女独

3、立生活能力较差，安全意识淡薄，没有养成良好的安全行为习惯，为不法分子提供了可乘之机。从客观来讲，很多高校对大学生安全教育没有落到实处，缺乏行之有效的安全教育规章制度，或流于形式或挂在墙上；没有将安全教育课纳人教学范围，更没有专门的教师，缺少安全知识的大学生安全意识必然淡漠。(三）为培养高素质的社会主义建设者和接班人，需要进行安全教育社会主义建设者和接班人需要综合素质的合格人才，而学校作为培养合格人才的重要阵地，为社会输出专业知识能力强，心理、生理健康的高素质人才具有义不容辞的责任。但从现实情况看，培养的大学生并不都符合高素质人才的要求。有的大学生专业

4、知识水平很高，但心理不健康；有的大学生理论水平高，但理论与实际结合的能力较差，遇到问题想不通或解决不了，容易采取过激的行为或手段；有的大学生法律知识和安全知识匮乏，对社会上存在的犯罪认识不够，缺乏自我保护意识和防范心理，容易受到伤害，高学历与法律知识掌握程度不成正比。基于此，要把大学生培养成为全面的、高素质的社会主义建设者和接班人，必须对他们进行安全教育。二、大学生安全教育的内容(一）法律知识普及教育很多高校对大学生进行法制教育仅停留在理论讲授上，法律基础知识与社会违法现象、与大学生自身的利益联系不够紧密。这使很多大学生往往有这样的错觉:违法犯罪离我

5、比较远，我既不会是违法者，违法事件也不会让我遇到，更不用说用法律来保护自己了。教师在传授法律知识时，应该让学生懂得，在自己的权益受到侵犯时，要用法律来保护自己，同时，也不要侵犯别人的权利，触犯法律。大学生应具备的法律基础知识，包括《宪法》《刑法》《国家安全法》《治安管理处罚法》《游行示威法》等相关的法律知识。同时，学校也要加强大学生遵守校园安全管理规章制度教育，如学生宿舍安全管理、实验室安全管理等方面的规定，规范学生的行为，保障学生的安全。(二）安全防范知识教育对大学生进行安全防范知识教育是提高其自我防范能力，保护自身安全的重要形式与手段。安全防范知

6、识教育包括传统安全教育和新型安全教育两个方面。随着社会的发展，新型安全教育会不断增添新的内容。传统安全教育包括：地震、泥石流等自然灾害的自救、互救知识；灭火技能及火灾发生时逃生、自救、互救的本领；交通安全知识，让学生懂得遵守交通法规对生命的重要性；开展防盗窃知识教育，增强学生防盗观念，减少盗窃案件发生。新型安全教育主要包括：一是X络安全教育。随着X络的快速发展，黄赌毒、反动言论、教唆犯罪等侵蚀着大学生的身心健康，必须对他们进行正确的引导，使他们树立X络安全意识。二是邪教组织和非法传销组织以其不可告人的政治目的和利益目的，采取隐蔽的手段拉拢学生人伙或人

7、教，威胁到学生的自身利益。针对高校可能出现的安全隐患，要对大学生进行安全教育工作，丝毫不可放松警惕。(三）心理安全教育心理安全教育是校园安全教育的重要组成部分。大学生的心理尚未完全发育成熟，思想和行为的盲动性明显，如果受到外界刺激，很难控制自己的情绪而作出错误的或违法的行为。近年来，由于大学生心理不健康而引发的校园安全事件时有发生。因此，要对大学生有针对性地进行人际交往教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、生命安全教育、心理疾病防治方面的教育等，积极疏导大学生心理危险因素，提高大学生自我调节的能力。同时，高校要通过设立心理咨询室，定期对大学生进行心理

8、咨询、心理诊断，及时了解学生的心理动态，解决他们的一般心理困惑，促进学生健康人格的发展。三、积极探索大学生校