人教版三年级语文上册的教学计划

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1、人教版三年级语文上册的教学计划　　一.班级情况分析　　本班学生人数22人，其中男生12人，女生10人。三年级的他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。但是部分男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。因时乡村学校，学生的接触面较窄，课外

2、阅读受到较大限制。多数学生的阅读水平参差不齐，如朱柯淼、李智、李睿等都达到了独立阅读整本注音读物的水平。但像徐佳佳、姜微、倪庆旭等都只能达到与老师共同欣赏绘本读物的水平。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。所以三年级将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。　　二、全册教材分析。　　1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇

3、，8篇选读课文。　　2．本册要求认识303个字，会写300个字。　　3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。　　4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。　　5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。　　　　6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。　　8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。　　9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口

4、头结合，表达自己的观察所得。　　10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。　　三.单元分析：　　1．每个单元包括导语、课例和语文园地。　　2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。　　3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。　　4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。　　四.全册教学总目标　　㈠．政治思想方面　　在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、

5、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。　　㈡．语文知识方面　　1．识字和写字　　①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

6、　　2．阅读　　①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。　　②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。　　④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。　　⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。　　⑥学习略读、粗知文章大意。　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语

7、言的积累。　　⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。　　⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。　　3．习作　　①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。　　4．口语交际　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解