浅谈师生关系的构建

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1、浅谈师生关系的构建【摘要】教育工作区别于其他行业主要表现在教育的创造性上，因为教育的对象是人，是形形色色的人，他们有着不同的思想、不同的家教、不同的思想、不同的个性，而不是有固定操作程序的机器。如果不能很好地处理和学生的关系，教学活动的开展就很困难，尤其是面对刚刚进入青春期的初中生，他们自我意识的形成、叛逆心理的产生，都是教师必须处理好的问题，否则师生关系一旦恶化，任你有再多的学问、再高的教学水平，学生都不予理会，那么，一切的努力也都将白费。　　【关键词】师生关系松紧张弛收放构建　　【】G635【】A【

2、】1674－4810（2011）20－0183－01　　　　提到与学生相处，很多教师都不以为然，他们认为，师者，传道、授业、解惑也，谈何与学生相处？众所周知“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师若想在教学过程中达到较好的教学效果，取得好的教学成绩，不仅要靠严谨的教风、科学的教法、精湛的教术，还要处理好与学生之间的关系，这将产生最直接的影响。　　许多老师都有这样的经历：刚刚走上讲坛的年轻老师都是“孩子王”，课间经常和他们一起说笑，可谓亲密无间，开始感觉还挺好，渐渐的，我们会发现，本该严肃的课堂变得乱

3、糟糟，本来就活泼外向的学生则更是肆无忌惮了！考试成绩自然不理想。在我们倍感纳闷、苦恼之后往往都会接受老教师的告诫：“对学生应该板起面孔，否则你就和蔼可‘欺’了”。从此，在学生面前，我们都换上一副“威严”的面具，总是阴沉着脸，大有一种山雨欲来风满楼的严峻，吓得学生大气都不敢出，即便是课间，学生见了老师，也都像老鼠见了猫一般“逃”回教室，假装埋头学习之状。然而，这种改变往往没有带来教学成绩的攀升。我也有过以上的经历，在失望懊恼之余，我陷入了深思之中：芸芸众生，唯“人”独尊，因为人是感情动物，特别在纯真的少年

4、时代，希望自己能得到别人平等的对待，对于这样一群具有鲜明个性的特殊群体，当然需要以真诚去唤醒真诚，以人格去塑造人格。真正的好老师，他应该是一个良师，也是益友；既能让学生们得到知识的滋润，也能使他们获取友谊的营养，这种既不能太严也不能太松，既不能太远也不能太近的距离，可以说每一位为师者孜孜以求的，把握得好，往往有益于促进学生的学习，达到事半功倍的效果，否则便会事与愿违。那么如何处理好与学生之间的关系呢？我认为应把握好如下几个关键。　　一松紧有度　　教学与学习固然是件严肃的事，我们不能放任学生在绝对自由散漫

5、的纪律状态下学习，但这不等于说要一味地严肃，严厉并不一定能出好成绩、培养出好学生。时代发展的潮流呼唤着具有创新意识，尝试精神的人才。由于我们的教育对象都是十几岁的少年，他们的思维极其活跃，性格也较活泼，在教学中如果只是板着脸说教，恐怕只会引起孩子们的反感和厌恶，所以这就要求我们教师要把握好松紧的尺度，在严肃的课堂气氛中注入一些宽松和谐的新鲜空气，寓教于乐，使学生既能感受到纪律的约束，又能开启智慧，活跃思维。　　二张弛有度　　“一张一弛，文武之道”。实践证明，紧张的劳作之间歇可以放松调节，既有益于人们的身

6、心健康，又有利于提高工作学习效率。因此，作为教师应具备两张面孔：一方面，要重视学生的成绩，激励并督促学生珍惜时间，发愤图强，这时教师应是严肃的，是学生的楷模和领头雁；另一方面，教师应适时地给他们提供或创造娱乐活动的机会，让学生的身心得以调整和休息，这时教师应是亲切随和而又充满童真的，是学生的伙伴和朋友。这样一来，在学生的心目中，你不仅是一位严师，更是益友。同时，学生们也一定更能理解你平时的严肃了。例如，期中考试前紧张刻苦的学习终于换来了优异的成绩，全班同学无比兴奋，顿觉轻松万分。如果此时，班主任老师仍在

7、同学们面前大谈特谈学习的重要性，时间的宝贵性，并严格要求他们要一如既往地勤奋学习，这种做法对学生的身心调整极为不利，也容易挫伤他们学习的积极性。相反，带领学生进行一次野炊活动，和外班来一场篮球比赛或组织一次课本剧表演赛等，这不但不会影响班级成绩，而且还能增强班集体的凝聚力。　　三收放适时　　在实际教学中，经常有老师犯以上错误，走向两个极端：一是放得太松太远，使学生得意忘形，乐不思蜀，把不失时机，见缝插针地找乐以逗大家开怀一笑当本领，把纪律抛诸九霄云外，这必然导致学生纪律观念淡薄。长此以往，不但影响成绩，

8、更会“惯”坏学生，造成一发不可收拾的局面；二是就收得太紧太近，处处拿师道尊严当“尚方宝剑”，拿校纪校规当挡箭牌，使学生不敢有丝毫放松。如此下去，必令学生产生压抑感，扼杀其善思好问、创新求异之天性，最终培养出来的多是死板硬套、高分低能之辈。那么，要想避免走向这两个极端，为师者就应具备能上能下、收放自如的本领。所谓“上”，即在该严肃的时候摆出老师的架子，令学生感到一种不可抗拒的威严，让其发自内心地感到敬畏。所谓“下”，即能和学生和平共处，同舟共