小学美术国培计划研修日志(2)_0

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1、小学美术国培计划研修日志(2)　　小学美术国培计划研修日志（2）　　海口市第三十一小学——小学美术国培计划研修日志(2)　　小学美术国培计划研修日志（2）　　海口市第三十一小学——林靓　　在传统的小学美术教学中，教师教给学生的是看画和临画，这种教学方式压制了小学生的个性，抹杀其丰富的想象力，长期以往，学生对美术渐渐的失去学习兴趣。因此改变教师教育观念势在必行，教师应当运用各种手段，激起学生的学习兴趣，以下是本人在教学中的点滴：　　一、营造情景，激发兴趣。　　学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代

2、化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。　　二、走进生活，激发兴趣。　　在美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。　　三、制造疑问，激发兴

3、趣。　　古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。　　四、教具演示，激发兴趣。　　教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴。　　五、组织讨论，激发兴趣。　　围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣

4、，并萌芽了解决此问题的欲望。　　六、运用竞赛，激发兴趣。　　儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。　　七、采用游戏，激发兴趣。　　游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。　　以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术

5、课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。第二篇：国培计划研修日志1200字　　走进国培　　发布者：刘银萍　　接到参训国培计划的通知，顿时茫然。　　以前听说过国培，但没能亲身体验，对学习的内容和要求都不了解，甚至连如何操作都是一头雾水，今天，我也要走进国培的行列中来了，心中像个孩子般的充满了喜悦和好奇。　　早晨一起床，我就开始霸占住电脑，本以为网上操作会又难又枯燥，但没想到我们的网络管理做的这么周到，在简单易懂的动画操作讲解之后，我顺利的完成了注册、登录、选课、学习等一系列任务，感觉自己像打了胜仗一样。听着专家的精彩讲解，我的心里美美的，初学国

6、培，真好！　　.有学习才有进步　　利用这个礼拜天，我终于学完了小学语文记叙文写作教学设计这门课程，还完成了作业。感觉这个礼拜天过得很有意义，也学到了不少东西。　　写作一直是教师和学生的必修课，同时也是让教师茫然、学生头疼的大问题，通过学习，我了解了更多的写作知识，也对作文教学产生了一些新的想法，看来终生学习很有必要呀，有学习才有进步！　　批评也是一种关爱　　今天在学校听了一节课，评课时教导主任强调教师之间要少重复优点、多提意见和建议，这次的评课让大家都感到收获匪浅。　　其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只

7、是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。而这次评课就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的想法讲出来，把自己困惑表达出来，该表扬就表扬，该批评就批评，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的语文课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很直接，很有效！看来，批评也是一种关爱！　　如何指导学生朗读　　今天早上辅导学生的早自习，发现孩子们读书的声音特别有意思，有的读的很慢，像是在唱歌，也有的读的很快，疑似在念经。想起昨晚学的国培课程，正如专家所说：读书采用朗读白话文的“腔调”来朗读古文，主要毛病是以下三点：　　第一

8、点，语速过快，这是最明显的表征；　　第二点，抑扬顿挫的变化不够鲜明，语气不足，力度不够，味道不对；　　第三点，因为语速过快、语调平淡，显得草率、含糊，