小学数学“自主、合作、探究”课堂教学模式的设计研究

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1、附件4：编号：江苏省教育科学“十一五”规划课题申报评审书课题名称：小学数学“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究课题类别：所属领域：研究方向与范围９课题主持人：胡东林所在单位：沭阳县胡集实验小学　申报日期：2009年5月江苏省教育科学规划领导小组办公室12填报说明1．申报江苏省教育科学“十一五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。2．填写前，请先上网查阅江苏省教育科学“十一五”规划课题管理有关规定（网址：http://www.jssghb.cn）；填写时，态度要认真负责

2、，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项江苏社会主义

3、新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选课题”。4．“课题研究人员基本信息”中，“江苏省教育科学‘十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研

4、究者如实填写“未参与”。5．《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编：210013。联系电话：025—83758279；025-83758278。12一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名胡东林性别男民族汉出生年月198

5、411行政职务教师专业技术职务小高研究专长小学数学教学最后学历本科最后学位电话13851361136工作单位沭阳县胡集实验小学E-mailHudonglin123@163.com通讯地址沭阳县胡集实验小学邮政编码223613﹃十五﹄期间教育科研情况江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况C其它教育科研课题完成情况主持<<小学中高年级数学教学中学生自主学习能力的培养与探究>>县级课题已结题独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《浅谈小学

6、数学教师教学机智及其培养》市教育教学论文评比一等奖《浅谈小学数学课堂上的教学策略》县教育教学论文评比一等奖姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工12课题组核心成员（不含主持人，限填10人）王跃沭阳县胡集实验小学小高小学数学教学资料搜集武以洋沭阳县胡集实验小学小高小学数学教学具体研究操作周君艳沭阳县胡集实验小学小高小学数学教学资料整理分析郑荣虎沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学子课题研究张前涛沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学子课题研究任玉娥沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学子课题研究孙芳芹沭阳县胡集实验小学小

7、一小学数学教学子课题研究张元沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学子课题研究陈彩霞沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学子课题研究蔡海英沭阳县胡集实验小学小一小学数学教学撰写研究计划总结不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。姓名专业技术职务研究专长12第一推荐人工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）推荐意见

8、签名：年月日姓名专业技术职务研究专长12第二推荐人工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）推荐意见签名：年月日二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定的环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较