浅谈小学语文教学中多媒体教学利与弊

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1、摘要木文论述了多媒体技术在小学语文教学中的作用，随着新课程理念的渗入，多媒体教学技术也开始迅速兴起，日益完善，这些都使得各学科教师的教学资源有了更大的发挥空间，特别是在小学语文教学方而，多媒体教学更体现出其独特的教学魅力。但是，多媒体教学也存在一些弊端，在这里笔者把自己的一些看法和各位同行探讨，希望得到大家的帮助。关键词：小学语文教学多媒体教学利与弊一、多媒体在小学语文教学中的优劣势（一）多媒体在小学语文教学中的优势随着现代化教学的不断深入和发展，多媒体教学越来越受到教师和学牛.们的喜爱，多媒体教学己经走进大、中、小学课堂，成为教师教学的一种必备的工具。兴趣是最

2、好的老师，教师要努力培养学生学习语文课的兴趣，变被动学习为主动学习。教师照本宣科，枯燥的讲解是很难调动学生学习兴趣的。语文课本的内容很广，尤其是诗歌、散文，具有极强的审美属性，小学生因为年龄小，受生活经历制约和局限，所以很多时候他们无法理解课木中的美感，更做不到与自身的情感共鸣。这时候，教师就可以充分利用多媒体教学资源，把读起来抽象的无声的文字内容魔幻般的变化成声情并茂、栩栩如生的画而，创设出一种身临其境的氛围，这样就极大的调动了学生的学习积极性，引起他们的情感体验，帮助他们迅速而正确的理解教材内容。如在课文《卖火柴的小女孩》教学中，为了激发学生的兴趣，引发同情

3、心，让他们感受到自己童年的幸福和卖火柴的小女孩的悲惨命运，我利用多媒体技术制作出寒冷的冬天一个衣衫槛褛身形消瘦的女孩在瑟瑟寒风中颤抖，手里握着火柴，从而将学生迅速带入一个让人肃然起了怜悯心的环境，不由自主的流泪，同情女孩的命运。所以借助于多媒体，可以为学生提供大量的形象化、直观化的感性材料，这是传统语文教学不能比拟的。小学语文教学内容丰富，难易适度。多媒体技术足以在教学中发挥其优势，用声情并茂的图像弥补了照本宣科的不足，成为突破教学难点的有力武器，增强学生的学习兴趣。（二）多媒体在小学语文教学中存在的弊端教材的设计都有其教育和学习的目标，过多的图片和视频信息，容

4、易吸引学生的注意，但是内容多，也会喧宾夺主，容易使学生形成走马观花的感觉，很多知识来不及消化就匆匆而过了。时间久了，学生就会形成对音像资料的依赖，而对于文字性知识没有了热情，使得没有掌握该学的知识。轻而易举得來的图片、视频信息使得学生缺乏自己的想象，限制了学生的联想和想象力。多媒体教学能给课堂带来直观和生动的“画面式”教学方法，但是任何情况下都这样也是不行的。这样会局限学生想象的空间。扼杀了学生丰富的想象力。课堂上语文教师引导学生通过想象体会文采，领悟其深意，感受其意境，学生就会在脑海里开始再思索创造，形成自己的体会和认识，这也培养了学生的形象的思维能力。教师用

5、多媒体技术把自己或他人的感受用画面、声音直观地展现在学生面前，看似在帮助学生理解，但实际上却是教师强制性地把自己的理解和意志强加给学生，使学生失去自我思维和感悟。说到底，这就是一种变相的不正确的填鸭式教育。因此，我们要合理利用多媒体教学去营造课堂气氛，唤起共鸣，引发想象，但又不能完全用多媒体来指挥我们的课堂教学。二、语文教学中运用多媒体教学应注意的问题（一）正确处理与传统媒体间的关系多媒体作为一种现代化教学手段，它和我们传统的教学手段是并不矛盾的，我们教师只要将二者合理的有机整合，做到优势互补，就可以获得令我们满意的教学效果.有了计算机教学，不是要把传统媒体教学

6、完全淘汰，很多吋候教师通过语言、手势、板演、观察学生的表情等，教学效果会更理想.多媒体虽然能使课堂充满生机和活力，但计算机毕竟是机器，它本身无法左右课堂，教师冰是起决定作用，只有提高教师的文化水平和业务素质，才能发挥它的效能.应用多媒体在语文教学屮应努力做到：优化教学思想、注意多媒体教学的辅助性、工具性，坚持教师的主导地位、注重学生思维训练，提高学生表达能力.总之，我们要借助多媒体技术这一现代化的教学工具真正丰富语文课堂教学内容，提高语文课堂质量，提高学生学习语文课的兴趣。（二）恰当运用，找准使用的最佳切入点多媒体教学越來越广泛的被利用，虽然有弊端，但是总体来说

7、还是利大于弊,只要教师做到在教学中根据每节课内容奋选择的使用。多媒体教学我们说它是课堂上必不可少的功臣。传统教学手段太枯燥了，学生比较难以理解课木深意内容的，尤其古文教学。多媒体又恰好能弥补这一缺憾的，那么我们教师就充分让它展现优势，恰当运用，不要让它成为课堂教学的负担、不要为“用”而用多媒体.只要我们合理的使用多媒体教学技术，扬其所长，避其所短，我们Bi己能够端正态度、不盲0的跟风，不完全依托多媒体教学，我们把握好度，相信运用多媒体辅助教学会收到我们要的预期效果，在我们的教学过程中会起到画龙点睛的作用。（三）注重实效，“优势互补”多媒体辅助教学手段并不是用得越

8、多越好，作为一种新兴教学