浅谈小学作文教学中如何有效提高学生的参与意识

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1、浅谈小学作文教学中如何有效提高学生的参与意识摘要：作文教学是小学语文教学中重要一环，同时在学生的主体性发展过程中，作文教学占据着十分重要的地位。本文中，笔者结合自己的教学实践经验，立足于通过作文教学来全方位促进学生的发展，谈谈在小学作文教学中如何有效培养学生主体参与意识。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：小学作文教学；有效提高；参与意识作文教学在学生的主体发展中占据着十分重要的地位。小学《语文新课程标准》在关于写作教学的要求方

2、面特别强调学生的主体意识和参与意识的培养。因此，小学作文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力培养。那么，在小学作文教学实践中，如何有效地激发和培养学生的主体参与意识呢？笔者结合自己在张家口市桥东区东风小学从教多年所积累的经验，谈几点心得。一、善用真话来表达真情实感作为一名语文教师深深明白，小学作文训练虽然只是最初步的应用语言表达自己对见闻感受的训练，但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。因此，我们在写作指导的设计中，首先应该使学生树立“为用而学、为学而写”的写作意识，使作文训练成为学生生活的不可缺少的一部分，从

3、而真正体现为生活服务的原则。同时，教师还要教育学生作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感通过应用准确的文字表述出来，把最真实的意思传达给别人。这就要求学生首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是常说的“有所为而作、为所为而写”。所以，我们只有让学生把作文当作自己参与生活和表达自我真实情感的工具，从而真正解决“为什么写”和“怀情而写”的问题。只存这样，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力，自然也就能够写出富有真情实感的优美文章来。二、妙用美景以情景激发写作欲望图片具有形象性、直观性和趣味性的特点。教师通过图片再现，创设情境，能有效地吸引学生的注意力，激发学生的兴

4、趣，让学生有身临其境之感，然后有目的地观察事物的特点，写出具有真切体会的内容。在作文教学中，教师可根据教学的实际情况，精心地选择合适的图画形式创设情境。例如“写景作文”的教学，我给学生们定的半命题作文《夜景》时，我课前就特意利用数码相机拍摄多张我们张家口市夜景的照片。上课后，我通过多媒体教学手段让这些景物非常清晰地再现在学生面前，从不同角度展示张家U市区夜晚美鮒的景色，并在旁边配以相关的文字介绍。面对着我市清水河夜景、大境门夜景、胜利公园夜景、明湖夜景……，学生不禁发出由衷的赞叹，之前不知从何下笔的畏难情绪一扫而光。趁着学生兴趣盎然的机会，我及时指导学生仔细观察，让学生积极参与、认真构思，

5、使学生的思维处于异常兴奋的状态。在如此形象直观的情境中，学生顺利地当堂完成习作。总而言之，教师通过图片再现创设情境，引发学生的参与意识，可以更好地激发学生的写作欲望，使学生觉得作文课不再是枯燥的，而是充满了情趣。三、借用实物用演示来体现参与直观教学是教学中使学生通过感知获得知识的一种常用而有效的手段，多年来一直沿用不衰。实物演示容易创设出一种情境，最能激发出学生参与感。我们知道，小学生的思维特点以形象思维为主，掌握知识一般从感性开始，而实物演示恰恰可以将观察与思维有效地结合起来，使学生通过亲手操作、认真观察从而获得感性材料，具有?r明、生动和真实的特点。实物演示中的实物并非只限于生活中的物

6、品，它还包含人物、植物、动物等。在作文教学中，教师可通过实物演示，创设情境，调动学生观察的热情，激发学生写作的兴趣。比如在教学小学语文五年级上册作文“写一种生活物品”时，我们通过演示学生常见的台灯、闹钟、相机、手机，甚至是学生们个人最为喜爱的珍藏物品等实物，指导学生按照一定的顺序观察，再结合单元课文中所学到的说明方法进行点拔。这样，在教师的演示和介绍下，学生饶有兴趣地仔细观察这些实物，具体了解到这些实物的形状、性能、特点、用途等。自然而然，学生对这篇说明文不再觉得抽象难写了，作文内容也就言之有物、言之有序。不难发现，教师通过实物演示，有意创设特定的情境，使学生积极参与其中，使他们在热情高涨

7、勃勃性质中去观察、去品味，从而化抽象为形象，达到“不言自遇地说”和“情动而辞发“的境界。四、引导想象让思绪舞动纷飞//新课标强调培养学生善于想象，鼓励学生展开想象的翅膀张扬个性。因此，我们要善于引导他们想象，这样会使意境更加广阔，认识和感受更加丰富。为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的作用，笔者一方面注意选择一些观察与想象紧密结合的文章介绍给学生，另一方面特别注意发掘学生中的闪光点。“我们走进胜利公园植物园，一株