浅谈小学数学教学的德育渗透

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1、浅谈小学数学教学的德育渗透张安贵（南部县楠木小学南部637300）作为一名教师，在教育教学工作中，不仅是传授新知识，更重要的是在传授知识的同时，要重视学生道德品质的培养，把学生的道德行为教育渗透到各科教学及各项活动之中。在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育木身的因素与数学学科所只有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。那么，在小学数学教学中，如何进行德育渗透呢？下面，我结合多年小学数学教学实践，谈谈自己的一些肤浅认识。一、结合学生特点，对学生进行榜样示范在小学数学教学中，教师和学生的

2、示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如，对上课认真听讲,学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势,回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。二、充分利用教材，对学生进行思想品德教育在小学数学教材中

3、，含着大量的国情教育，辩证唯物主义和良好的道德品质形成的素材、美育因素、哲学思想等，教师在课堂教学中，应注意结合数学知识的传授，智谋地渗透德育内容,全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，发挥教材的思想性。1、对学生进行学习目的性教育，激发学习数学的兴趣数学源于生活，最终回归生活。教学时应紧密联系学生的生活，在显示世界中寻找数学题材，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生体验到学习数学的意义和价值，激起他们的学习兴趣。例如：学完“百分数应用题”后，引导学生处理商场中的打折问题一一“有两家商场卖同样品牌、同样规格的商品，标价

4、和打折方法都不同。如果你去买这样的商品，你会选择哪一家？又如：你有500元钱、打算存入银行两年。可以冇两种储蓄方法，一种是存两年期的，年利率使2.70%;—种是先存一年的，年利率使2.25%，第一年到期吋再把本金和税后利息，取出来合在一起再存一年。选择哪种方法得到的税后利息多一些？”这都是生活中学生经常看到或经历到的事情，让学生运用所学知识解决实际问题，使学生感到数学就在身边，激起学习数学的欲望，认识到学4数学的重要性，明确了学4数学的重要性，提高了学4的兴趣。2、利用教材中的插图进行思想教育在九年义务教材中的一些插图，不仅具有形象、

5、直观讲解知识的作用，而iL具有一定的教育意义。教师在教学中应充分挖掘其内在的教育内容，让学生在学A）过程中，既掌握知识，又受到必要的思想品德教育。从小养成爱科学、爱劳动、热爱和平，爱护环境的良好习惯。例如：“认识人民币”的教学中，人民币图案，纸币的正面有不同民族人物头像，一百元币有伟人头像，它象征着各民族人民大团结，所有人民币的正面有国徽图案，它代表我们伟大的祖国。因此，我们要爱护人民币，不要在它上面乱写乱画，对学生进行爱国主义教育。三、结合数学知识的应用，促进学生优良品德的养成在小学数学教学中，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密

6、结合应用题的教学，通过对实际问题的研宄解决，帮助学生逐步掌握“分析问题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生活中节约原料、节省吋间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、勤俭节约、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任

7、感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下良好的基础。四、联系现实生活，对学生进行思想品德教育数学是一门联系性极强的学科,数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，及吋渗透思想品德教育。例如，在教学“吋、分”的认识时，我是这样引入课题的：演示举世瞩目的中国“神舟五号”成功升空的画面，让学生说出“神舟五号”发射吋间是几吋？结束时，再演示“神舟五号”成功返冋的画面，让学生说出“神舟五号”返冋的吋间是几吋？教师通过联系生活中出现的振奋人心的大喜事来引出课题和收尾，这样既能及吋让学生了解

8、一些外界的信息，又能及吋对学生进行爱国主义教育，激励学生奋发向上。又如，很多老师在教学统计的知识时，都很善于联系生活实际，如调査改革开放前后家庭拥有电视机、电冰箱、摩托午、小轿车的数量进行教学；或者收集历届奥运会获奖的金