信息技术基础（必修）信息获取部分教学分析

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1、《信息技术基础（必修）》的“信息获取”部分的教学分析协和高中杨巧敏20080919教学课时建议：教学内容课时安排信息及其特征1日新月异的信息技术1信息获取的一般过程1因特网信息的查找1文件的下载2网络数据库的信息检索1第一章教学目标：1.列举身边的各种信息，描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。2.感受信息的丰富性，体验信息技术对社会的影响，探讨信息技术对人、社会的作用，并能辩证的看待信息技术的发展。1.1信息及其特征教学目标：1.能列举身边的各种信息，感受信息的

2、丰富性；2.能列举说明信息的一般特征。“1.1信息及其特征”的教学建议（1课时）步骤教师活动学生活动意图创设情景，激发兴趣列举身边的信息感受信息的丰富性归纳出什么是信息显示“野外生存”的例子，问学生带哪三样物品在身上？（记录学生回答的物品，并进行分析）畅所欲言，说明理由归纳：物质、能领和信息是构成世界的三大要素，缺一不可。看图表达信息显示3个图片，让学生说说从图中获取的信息畅所欲言信息可以依附图像游戏要求学生用2分钟做自我介绍，形式不限学生使用多种形式介绍自己信息具有载体依附性、可存储、可传递、可转

3、换的特征。讨论举例尽可能说出例子体现的信息的其它特征归纳信息的其它特征总结归纳信息的特征思考课本以外的信息特征鼓励学生总结归纳信息更多的特征1.2日新月异的信息技术教学目标：1.了解信息技术的发展历史，了解五次信息技术的重大发展历程。2.体验信息技术的发展变化，认识信息技术的重要性，正确对待、健康使用信息技术。“1.2日新月异的信息技术”的教学建议（1课时）步骤教师活动学生活动意图创设情景引入一个耳熟能详的事件，如泰坦尼克号的沉没，提出如果事件发生在当今，我们怎么做才可以避免悲剧的发生？思考，提出方

4、法让学生感受信息技术在发展师生互动列举信息技术工具的发明创造者的故事，信息技术的发展给社会的进步带来的贡献阅读资料，讨论每一次信息技术革命的意义，设想第六、七次信息技术革命让学生了解信息技术的发展历史总结归纳总结归纳信息技术革命的意义让学生记住五次信息技术革命及其带来的社会变化浏览资源列举人机友好界面的例子阅读、浏览、感受让学生体验信息技术的发展变化操作体验介绍语音技术和智能代理技术应用该技术让学生体验身边的新技术讨论显示近年计算机性能价格比的变化讨论身边类似的例子，归纳这些例子说明了什么问题归纳：

5、越来越高的性价比总结归纳总结归纳信息技术发展的趋势，及信息技术与人类的关系列举身边不合理使用信息技术的例子，谈谈如何辩证看待信息技术让学生合理使用信息技术第二章教学目标：1.知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2.掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上的信息。3.掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。2.1信息获取的一般过程教学目标：1.了解信息获取的一般过程。2.了解信息来源具有多样性及其实际意义。3.学会根据

6、问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。“2.1信息获取的一般过程”的教学建议：步骤教师活动学生活动意图布置活动（课前）布置：以小组为单位设计一个假期的旅游方案。（此处不具体方案要求）根据方案要求进行设计创设信息获取的情景分小组汇报方案按照信息获取的一般过程四个阶段，记录学生在设计旅游方案时做得不足的地方分小组汇报旅游方案为剖析信息获取的各环节打基础剖析信息获取的各环节根据方案存在的问题，提出改进的方向，引入信息获取的各个环节。优化旅游方案让学生学会根据需求，筛选信息源，灵活使用并适时

7、调整信息获取的方法，科学评价信息，优化活动方案。2.2因特网信息的查找教学目标1.了解搜索引擎的不同种类2.利用搜索引擎有效地获取信息3.掌握搜索技巧，提高信息获取的效率“2.2因特网信息的查找”的教学建议1.课前做好关于学生上网情况的调查，了解学生的知识基础差异，必要时作出教学调整（如补充教学资料，分组教学，调整课时）。2.搜索引擎的相关知识比较抽象，其产生和发展、分类及基本原理可以用表格的形式进行对照显示，重在实践对比，这里可以任务的形式让学生比较两种搜索引擎的利弊。3.在搜索任务中渗透搜索技巧

8、很有必要，这是“做中学，学中做”的充分体现。举例说明：一位朋友想找2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序，他可以怎么做。他只会用搜索引擎查找，以下是不同关键词的搜索结果（以”百度“为例，你也来验证一下）：关键词搜索结果2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序找到相关网页约1,090篇，（相关度不高）瑞星杀毒软件找到相关网页约4,320,000篇，（相关度不高）2008免费瑞星杀毒软件下载找到相关网页34篇， （相关度高）2008瑞星杀毒软件免费下载找到相关网页约2,800,