浅谈小学拼音教学有效性

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1、浅谈小学拼音教学有效性(四川省阿坝县城关二小四川阿坝624600)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)09-077-01拼音是学生进行汉字学习的有力途径，是小学阶段，语文教学的一大重点和难点,具备较强的拼音能力为学生以后的识字、写字、阅读灯夯实基础。作为学生而言，由于诸多因素，学习积极性和主动性严重不足，因此，小学语文教师应巧妙构思课堂教学，进一步激发学生学习拼音的积极性和主动性，以便提升小学语文教学有效性。一、拼音的内涵。拼音是汉语普通话的标注。二、巧妙构思课堂教学氛围，进一步激发学生

2、学习拼音的积极性和主动性。1运用图形进行积极性和主动性的激发。一般而言，学生对拼音字母并非陌生，他们在以往的学习和生活中或多或少的接触过一些有关拼音知识，然而，由于幼儿园拼音教学的局限性，促使学生将主要的时间和精力用于准确把握拼音的读上，这往往导致学生注意力无法持久，进一步削弱学生学习拼音的积极性和主动性，有鉴于此，需要借助一种形象和直观的教具来刺激学生注意力，而一些图片独只的将那些枯燥乏味的字母和外观的图形有机融合，进一步激发学生注意力，小学语文教材中大量富有启发力和感染力的图片，我们可以充分利用这一契机，图片是比较受学生欢迎的

3、，因此，我们小学语文教师可以在图片的直观上和形象上做足文章，此外，在拼音教学中可以通过引导学生观察图形，引导他们自主探宄图形中与字母相近的地方，通过小学语文教师的范读，在指引学生跟着阅读，此外，在进行拼音教学吋，也可以依据拼音的形状，教师因势利导，在充分利用图形进行注意力和求知欲的调动，便于学生准确记忆，此外，小学语文教师也可以自主设计一些学生熟悉的图片，将拼音和他们冇机结合，在获得美感享受的同吋促使学生正确发音。这种方法在激发学生学习积极性、主动性、巩固以往知识等方面效果显著。2巧妙运用儿歌、UI诀、童话故事等进行辅助教学。结合

4、小学生年龄特征和认知习惯，对于中规中矩的课堂教学，儿歌更容易被学生接受和认可，在拼音教学中，充分发挥儿歌的优势辅助学生进行拼咅学习，不仅有助于学生学AI拼音的积极性、主动性而且有助于他们提高记忆的速度和质量。此外，儿歌独具的趣味、精悍、节奏欢快等特点，有助于学生消除拼音枯燥乏味。因此，这也是提高小学拼音教学有效性的一大尝试，此外，我们还可以自主编制一些U诀，便于学生理解和记忆。此外，小学语文教师还可以引导学生在动手和动U中，在一种欢快的节奏中展示拼音魅力，促使学生善学和乐学。此外，拼音教学的枯燥乏味令学生望而却步，为了进一步提升学

5、生学习拼音的积极性和主动性，我们小学语文教师可以充分发挥教材优势，结合学生客观实际生活以讲童话故事的方式进行。喜欢听故事是小学生的天性，故事内容的丰富性和表现手法的艺术性进•-步拓展学生思维深度和广度，丰富了学生想象力，故事教学，可以进一步降低学生学拼音的难度，还可以提升学生学习拼音的积极性和主动性，也增强了学生语言表达能力和听话能力。此外，小学语文教师还可以激励学生对故事情节和结尾的续写，在积极性和主动性的驱使下，，又快又好的完成教学任务。三、定期评优。教学的终极目标并非仅仅的传授相关知识，而再以激励学生学：＞」积极性和主动性，

6、唤醒学生内在潜力，多一些赞赏，少一些指责是促使学生自主能力提升的一大途径。因此，在日常教学中，作者格外注重对学生进行激励，进一步激励了学生学＞』拼咅的积极性和主动性，激励吋提高学生学：＞」积极性和主动性的一大有力举措，当学生在学习过程中取得进步时，那怕是微不足道的进步，他们内心深处需要教师的赞扬，而小学语文教师公开的赞扬在给他们带来内心愉悦的体验时，学4拼音的积极性和主动性进一步得到增强，尤其是小学低年级阶段的学生，适当的赞扬可以进一步促使他们身心得到西安康成长。一般而言，小学生具有较强的自尊心，他们渴望被关注，因此，他们积极的参

7、与课堂教学，不甘愿充当配角。因此，尊重和爱护小学生的自尊心，可以激励他们不断克服学习过程中遇到的艰难险阻。言而总之：以上三点只是作者的一些点滴体会，需要结合教材内容的不同、学生学习能力的不同和教师自身差异性，综合和灵活运用，效果才能凸显,提高小学拼音教学有效性是一项艰巨性和复杂性事业，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学语文教师在教育理念和教育方式上勇于开拓创新，精准把握教材精髓、全面把握学生客观实际、不断提高自身教学艺术性，那么我们的小学拼音教学一定会迎来一个美好的明天。