我的舞台我做主

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1、我的舞台我做主：当我们细数童年的欢乐时，总能发现有这样一些身影：白雪公主、丑小鸭、拇指姑娘、匹诺曹……能和这些经典童话偶像零距离接触，是每个孩子梦寐以求的事情，而这些童话故事里人物的美好品德和精神，也成为幼儿模仿追随的对象，本文即是针对在幼儿园童话剧特色课程开展中的适宜性教育对幼儿个性化发展的影响加以浅谈。　　关键词：童话剧；幼儿；适宜性；个性化发展　　　　童话是人类最早的文学作品,也是儿童文学中别有情趣的一种文学形式。幼儿通过童话感受真善美、懂得是与非,同情弱者、追求友爱,学习做人的道理。随着文化产业的蓬勃发展，我们把那些脍炙人口、寓意深刻的谈话，用丰富、张扬的手段和方式呈

2、现出更有感染力的表达形式，这就是童话剧。一部经典的童话剧不仅给孩子带去焕然一新的视觉效果，还能更深刻地渲染童话剧的主题内容，让孩子在近乎真实的氛围中体会人物、场景以及语言上的种种内涵和表现力。　　一、童话剧课程的发展　　自古以来,人们利用童话故事生动而广泛地向儿童揭示自然和社会的面貌,帮助他们增长知识、启迪智慧、净化心灵。幻想是童话的基本特点,是童话的基本核心,也是童话剧反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映,幼儿童话剧是一门幻想艺术,它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说,它塑造的形象都是生活中不存在的,但这些形象揭示了一定的现实意义,具有一定的象征性。童话主

3、要描绘虚拟的事物和憧憬,出现于其中的人物,是假想的形象。而童话剧就是根据描绘的事物和憧憬设造出现实的人物和场景，让孩子真切的看到童话故事中发生的情节，从而促进幼儿对童话故事的好奇和热情，使其对故事里所描述的精神或道理印象更加深刻，以促进幼儿身心的发展。　　二、选择适宜性的童话剧剧本　　一些根据著名童话改编而成的童话剧，成为当今广大教育工最佳的教育选择方式，它一方面反映了儿童心理最初始的想法，也扩大了儿童的幻想空间，对其精神塑造与培养有着良好的影响作用。因此在剧本选择时，我们会做出全面的考虑，选择适合幼儿发展的童话剧剧本。例如童话剧《小红帽》，它深受孩子的喜欢。故事里小红从贪玩

4、受骗，到被猎人救出，这个情节并不完全出于童话剧式的幻想夸张，而是有着深刻的心理学依据，形象地反映出幼儿以自我中心的心理特点。因此我们童话剧主题开展时选择了《小红帽》为素材的剧本，同时为了能让全班孩子都参与到活动中来，我们老师共同商量、研究对原剧本进行修改，加入了新的角色和内容。例如：群兔的表演、群猴的表演以及花和蝴蝶的演出，创编了《新版小红帽》。这样的剧本更适宜全班幼儿共同参与，创造出富有个性化的童话角色。　　三、童话剧开展中遵循的三项原则　　在幼儿园中童话剧主题的开展离不开幼儿、教师、家长三个重要角色。这三者关系密切，缺一不可。缺少哪一方班级童话剧的开展都不可能顺利进行。那

5、么如何解决在童话剧开展中所存在的问题，并将这三者的关系变得更融洽呢？我们遵循了以下三项原则。　　1）原则之一：坚持公平征选角色。　　大家可能在班级幼儿角色分配上都遇到过这样的问题，许多孩子都想当主角，当家长的心中难免也会想让自己的孩子来担当主角。因此我们为了避免这样的情况发生，在开学初的家长会中，就和家长说明了本学期将要开展童话剧的主题活动，并向家长明确我们是本着公平公开的原则让孩子们进行PK，主动争取角色。同时在选角前我们在家长园地中张贴了“角色征选”的告示。一来本着公平公开的原则鼓励孩子们积极报名；二来也让家长们了解在剧本中孩子们可以参与哪些角色的竞选。我们将剧本放在班级

6、博客里，请家长帮助孩子选择适合的角色，并在家里练习台词。这样既调动起了家长参与主题活动的积极性，同时也减轻了老师一部分的工作。孩子们准备好后在班级中进行PK，大家举手表决选出胜任这个角色的孩子。最后我们将选出的角色名单公式在家长园地和班级博客中。这样的方法得到了孩子和家长的认可，也避免了角色的纷争。因此在活动开展中没有任何家长对孩子所扮演的角色表示不满。　　原则之二：做一个细密的观察者和引导者，及时帮助孩子调整心态。　　如何让孩子既能无忧无虑地生活，又能有勇敢、坚强的品性迎接未来人生道路的挫折和挑战，是当今儿童教育的一个重要课题。　　因此在童话剧开展中，孩子们对各种挫折产生不

7、良情绪时，我们教师要做一个细密的观察者和引导者，及时帮助孩子调整心态。例如:在童话剧角色海选时，孩子对于自己想演的角色都付出努力争取了，但总有人会落选。这时落选孩子会感到失落，因此为了避免孩子消极情绪的产生，我们与部分孩子进行了谈话，进行心里疏导，帮助他们调整好心态。我们会对孩子说，“虽然你没有演到主角有点可惜，但是配角也是非常重要的。如果没有配角，光有主角童话剧也演不了啊。老师相信不管你演的是什么角色一定能够把它演好对吗？”听到老师的鼓励，孩子的情绪也有所转变，并对老师的话表示赞同。经过我们老师的努力