创建新优质学校三年规划和项目实施计划方案

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1、专业技术资料分享党山小学创建“新优质学校”三年发展规划和项目实施方案(2016年——2018年)第一部分学校创建基础一、规模与环境西岗镇**小学始建于1952年,为村办完小,位于西岗镇西北田岗村,服务于**八个自然村。学校占地面积9000平方米,建筑面积1327平方米。现有教职工14人,专任教师14人,其中高级教师2人,中级教师3人,分别占全体教师的14.3%和21.43%,中共党员3人。学校7个教学班,在校学生196人二、优势与经验传承“明德尚礼,勤奋博学”的校训和“求真知,做真人;立壮志,健身心”的校风,学校迈出了稳健的发展步伐,近几年来,学校领导班子

2、锐意进取,严谨务实,坚持“行为文明,智能合格,身心健康,情趣高雅,技能自立”的办学理念,内强素质,外塑形象,不断加强师德师风建设和业务能力的培养,学校取得了长足的发展。2016年9月,学校新领导班子确立了“让学生收获成长的快乐,让教师共享教育的幸福,让学校实现持续的发展”的办学目标,坚持“以德立校,质量强校,人和兴校,改革活校”的治校方略,整合资源、发扬优势、提升形象、创建特色的发展策略,立志在素质教育实践中创新发展。三、问题与挑战1、高素质教师队伍仍需倾力打造。提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。目前我校的高层次人才还是严重不足,县级以上学科带头人数

3、量不多。加上学校地处滕州市北部山区,距县城30千米,给部分教师带来了交通、生活的不便,造成教师队伍不够稳定,人才引不进,留不住,扎不了根。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享近几年先后有多位教师调出学校。我们要实现创建品牌学校的办学目标,还需要培养一批在县、市级较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。2、办学内涵提升任重而道远。提升学校文化品位是学校内涵发展的关键,也是目前全校师生面临的重大课题。因为学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多

4、,家庭教育盲区多,带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。目前学校校园文化内涵还不够丰富,如何深化学校的文化内涵,更好地发展新的办学特色,打造学校办学品牌,还需长时间的探索和实践。3、提高教学质量,还需励精图治。在减负增效的背景下,严格规范教学行为,提高教学有效性,推进课程改革向纵深发展,就显得尤为重要。教学质量是学校可持续发展的生命,高效课堂更是提高教学质量的主阵地。全体师生要通过不遗余力的共同奋斗,研究对策,切实提高教学效率,保证教学质量在同类学校中连续保持领先。4、加强课程建设和教科研工作任务艰巨。学校教科研的整体状况还不容乐观,相对名校而言,目

5、前我校的课题数量少、层次低,尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后,如何进一步转变教师观念,开拓教研新思路,探索教研新形式,使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽,而且能获得经久不衰、持续不断的生命力,从而进一步推动课程改革向纵深发展,是学校进一步发展的关键。5、数字化校园建设有待加强。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享学校信息化建设投入不够平衡。硬件投入多,软件投入相对较少。特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。部分信息技术设备的应用水平还需进一步提高。部分教师对信息化建设的认识不足,学校缺乏科学的符合实际的长期信息化发展规划。学科信

6、息化建设还比较薄弱,特色学科资源和信息教学平台缺乏,电子政务、协同办公水平有待加强。6、学校的硬件建设虽有改观,但由于财力有限,与兄弟学校相比还有较大差距。特别是学校在搬迁过程中未能及时做好土地征用工作,导致学校操场土地至今无法解决,学生活动场地受限,严重制约了学校的发展。第二部分学校发展理念一、办学思路和办学理念1、办学思路:发挥资源优势,挖掘教师潜能,凸显办学特色,提升办学品位。“发挥资源优势”:一切从实际出发,充分利用社会各界重视教育、大力支持教育的良好风气,乡区内交通便捷的地理优势,农村民风质朴的环境优势,中青年教师比例相对较大的人力资源优势办好教

7、育。“挖掘教师潜能”:给中老年教师以压力,给年青教师以动力,促进教师专业成长。“凸显办学特色”:着力打造平安校园、人文校园、绿色校园、节俭校园,把学校建设成为人文浓郁的学园,活动健体的乐园,自然和谐的花园,亲切温馨的家园。“提升办学品位”:坚持以德育工作为先导,以学科教学为中心,做好对外联络,创设良好的育人环境,创建一流乡村小学。2、办学理念我校的办学理念是把学校建设成为“人文浓郁的学园,活动健体的乐园,自然和谐的花园,亲切温馨的家园。让每位教师成功,每位学生成材。”“人文浓郁的学园,活动健体的乐园,自然和谐的花园,亲切温馨的家园”WORD文档下载可编辑专

8、业技术资料分享是全面实施素质教育的具体化,做到以学生的发展为本,以

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