教师队伍发展三年规划

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1、土贤庄小学教师队伍发展三年规划（2011——2013）　　一、总体目标　　坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍，使学校早日成为“教师发展达标示范校”。二、发展目标　　1.启动阶段（2011.9——2012.6）：　　（1）制定并通过教师专业发展学校建设规划。　　（2）建立和完善各项有关制度。　　（3）研究教师专业发展学校建设的相关理论。　　（4）教师制定个人专业发展的三年

2、规划。　　2．实施阶段（2012.9——2013.6）　　（1）按计划实施各项工作，进行过程监控。　　（2）完善各项制度。　　（3）积累教师专业成长的案例。　　（4）积累指导教师专业成长的案例。　　3.总结阶段（2013.9——2014.6）　　（1）整理搜集各项工作的资料。　　（2）召开专业发展学校建设经验总结会议。　　（3）提交教师专业发展学校建设的工作报告　　三、主要措施　　（一）完善学校自培机制，建立多样、务实的教师培养模式　　1．按照建设教师专业发展学校的要求，制定《教师专业发展学校建设规划》和《加强教师专业发展工作的若

3、干意见》，分析学校现状，制定合理的目标和切实的举措，努力创新，扎实工作，建设教师专业发展学校，促进教师专业发展。　　2．完善学校师资自培机制，健全制度，设置机构，专人负责，坚持“因人施训”、“因需设训”的原则，加强培训活动的全程化管理，及时总结，向外辐射。　　3．继续开展校本研修。在今后几年中，我们将继续加大校本研修的力度，积极开展校本研修制度建设，不断总结经验。我们将以“课堂改进计划”为抓手，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路，把不断学习、积极研究作为教师职业生存方式。我们还将继续抓好教师的梯队建设。创设条件

4、，促进各个梯队的教师都能不断发展。鼓励教师积极参加高一层次的学历进修。　　4．抓好教师个人专业发展规划的落实。教师人人制定个人专业发展规划，加强教师自我监控；学校通过期初、期中、期末的考核，加强对教师落实规划的指导与帮助。帮助教师在教育实践中盯住发展方向和发展目标，一步一个脚印实现目标，成为一个自我导向、自我驱动、自我调控的发展者。　　（二）借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率　　1．开展理论与技术应运培训，不断提高教师的信息技术与学科整合的能力。学校信息资源部在每个学期举办培训活动，传授新的信息技术，培养教师自觉地将信息技术与

5、学科教学整合起来的意识。　　2．利用教师成长记录平台，帮助教师养成积累第一手的教育教学资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。　　3．利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的时空，提高教研活动的效率。　　4．建立网络教学资源库，利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源，使教师通过网络及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究动态。　　5．继续优化校园网学生课业评价数据系统，为教师自我专业评价，提供客观的数据资料。　　四、保障措施　　（一）制度保障　　1．继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章

6、可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。　　2．建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成效纳入校长、主任、组长考核的范围，把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。把教师专业发展纳入个人业务考核，跟绩效工资分配方案挂靠。　　3．实行例会制度，定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。　　4．继续推行项目管理制度。通过项目化管理，改变教师的思维方式和行为模式，激发教师专业发展的自主性和积极性。　　5．研究教育教学评价制

7、度，将教师发展状况的评估与教学质量评价联系起来。用发展性、过程性的评价激励教师更好地自主发展。　　6．继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。　　（二）组织保障　　1．建立并完善教师专业发展管理协调机制。　　2．成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，各部主任为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。实行岗位责任制。　　3．制定学校教师专业发展工作的规划，各部门和各项目组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。　　4．继

8、续发挥专家指导小组的专业引领作用。邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议，定期到校听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。　　5．成立由学科带头人、骨干教师、一线教师组成的教师发展联盟，发挥专业引领作用，示范带教作用，促进教师发展。