新建本科院校学科专业一体化建设研究-

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1、新建本科院校学科专业一体化建设研究【摘要】新建本科院校往往存在着基础薄弱、办学经费短缺等各种问题。这些问题为学科专业一体化建设带来了各种问题。本文主要分三个部分对新建本科院校学科专业一体化建设进行了论述。　　【关键词】学科专业一体化建设　　Abstract：Totheneeprobloemssuchass.Thispaperisdividedintothreedepartmentstodiscussingtheintegrationofthedisciplines.　　Keyicandprofessional，Construction　　　　一、新建本科院校学科专业建设的含义　　

2、　　辞海中对学科的解释是指学术的科目，其中包括了一定科学领域的分支或某一门科学分支，比如生物学、政治经济学；有时学科的含义指的是教学科目，如语文学科、数学学科。专业从字面意义上来看指的是专门业务或者事业。　　很多学者从宏观、中观与微观这三个层面来分析学科建设的含义。从宏观上讲学科建设包括了学科训练制度与研究制度的建立，同时还涉及到了本科院校在宏观层面上的学科定位、学科规划、学科设置、学位点设置、学科门类、学科结构与体系、交叉学科的形成等。从中观层面上讲则主要指的是学科群的建设。微观层面上则主要包括了学科方向的选择、学科带头人的挑选与培养以及相应的学科基地的建设等。　　专业建设也可

3、以从宏观与微观这两个方向上来分析。宏观上将专业建设所要考虑的就是专业设置、专业布局、专业结构的调整以及优化、重点专业的建设与扶持等相关的问题。从微观上讲则是根据社会发展以及市场的需求制定出相应的专业培养目标与规格，并制定相应的专业教学计划、进行工程建设、教材建设等具体的问题。　　　　二、新建本科院校学科专业一体化建设策略　　　　新建本科院校与老本科院校相比，无论是所拥有的教育资源，还是在招收的学生的质量上都存在着一定的差距，因此，必须要对自己所拥有的优势与缺点有一个清晰的认识，形成自己的特色。　　（一）发展定位必须要准确　　在进行学科专业一体化建设的过程中，新建本科院校面临着一个

4、发展定位的抉择，这就是“如何在继承与创新上找到平衡点，正确定位”。从高等院校的发展过程来看，高等院校实现量变到质变、逐步的提升办学层次，并追求高水平的发展，这些都是无可厚非的。但如果所有的高等院校都在某一个特定的时间内都将综合型、研究型大学作为自身发展目标，这就显得不合理了。现实中，我国的新建本科院校都在进行学科专业建设定位时存在着过于追求全面的现象与误区。因此，在进行学科专业一体化建设时应该强调要培养学生成为具有相应领域的综合职业能力和全面素质的人才。　　（二）合理规划　　在进行学科专业一体化建设时可以按照一级学科来规划，从二级学科开始进行建设。1997年，国家公布了授予博士硕

5、士学位和培养研究生的学科专业目录。新建本科院校可以以此为依据，并根据自身的实际情况以及学校的战略定位，从中遴选出若干个一级学科进行重点发展，并在每一个一级学科下建设好若干个二级学科。即按一级学科来进行规划，从二级学科开始进行建设。要按一级学科规划，是因为当前科学发展的总趋势是不断的进行分化然后又不断的综合，同时是以综合为主导。而一个学科的建设只有从二级学科开始建设才能够落到实处。　　（三）明确三项建设的主体，理清它们之间的内在联系　　新建本科院校不能够照搬老牌本科院校的建设模式，而是应该以学科建设为龙头，理清学科建设、专业建设与课程建设这三者之间的内在联系，并根据他们之间的内在逻

6、辑关系，逐步地推进各项建设。　　学校可以根据业报考率、就业率、师资队伍结构、学科研究情况等具体的指标体系，对每一个专业进行评估，同时制定出相应的准入与退出机制。每一个专任教师要进学科，而且要隶属某个专业或者几个专业，他们在从事学科建设与专业建设的同时，就必然承担相应课程的教学。学校还必须针对课程群或者课程模块建立起相应的教学团队。这样更有利于学校专业的发展。　　　　三、新建本科院校学科专业建设应处理好的几个关系　　　　学科建设工作是高等学校工作的龙头，但是，它又是件综合性强，需要各方面通力合作，工作难度大，不易见成效的事业。因此，新建本科院校学科专业建设的过程中要处理好以下几个关

7、系。　　（一）处理好学科建设与专业建设的关系　　新建本科院校需要将学科建设与专业建设之间的关系处理好。要处理好这两者之间的关系，就必须明确一下几点。专业必须以学科为依托，因为学科知识是构成专业的重要组成部分。学科建设是基础，专业建设是成果，两者通过课程进行衔接。新建本科院校的学科建设应该是依据地方经济社会发展需要，基于比较优势和特色，是瞄准未来发展研究生教育的重点学科，这样的学科建设要以本科专业建设为基础，但是不能够完全依赖于专业建设。　　（二）处理好“硬件建设”与“软件建设”之