谈英语词汇教学

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1、谈英语词汇教学　　【摘要】英语词汇如同搭建高楼的一块块砖，是语言组成的基本形式，所以词汇的掌握对语言的学习至关重要。本文试图通过词汇本身的特性和文化的角度，分别对词的含义、词的形式和词的发音三个部分进行阐述，使读者对词汇有一个更加全面的了解，能够更好更快地掌握和记忆纷繁复杂的词汇。　　【关键词】词汇英语教学　　任何一座大楼大厦，无论外表看上去多么辉煌壮观，也都首先需要一块块的砖头砌好，再由钢筋水泥浇灌而成。同理，英语学习也如高楼大厦的搭建：一个个具体的词汇和短语是一块块待砌的砖块，对应的规则和用法则是钢筋水泥。语言的学习需

2、要这些基础词汇的积累，而面对这些纷繁复杂的词汇，学生们往往感到无从下手，觉得记忆困难或容易遗忘。其实，任何学习都是有一定的方法，词汇学习也如此。这篇浅谈词汇的教学，可以简单分为含义、形式和发音这三个部分。　　一、词的含义　　1.词汇的呈现和巩固。在课堂的教学呈现上，那种强调将生词和具体某种汉语意思生搬硬套联系在一起的传统教学方式早已被摒弃，教学组织者总希望通过各种方式，构建这个词与具体的某个情景相联系，力争唤起学生的领悟，能够达到听到某个词就会在大脑里有一幅图或是一个情景的效果。而想要达到这种效果，在词汇最初的导入上，需要

3、教师下一番功夫的。　　在呈现新词汇的方式上，教师可以利用投影，采用图片或是动画、歌曲导入，也可以采取实物呈现、或是教师的基本功――简笔画，甚至是采用自身的表情或肢体动作辅助导入。针对不同类型的词汇，挑选出最适合的方式，不重复、不刻板，定能充分调动学习兴趣，并牢牢地在第一时间里完成这个词在具体情境中的意思构建，帮他们度过记单词的难关，不知不觉完成词语含义上的理解和记忆。　　人的记忆是有一定的时效性的，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，就会很快的遗忘。因此，教师必须引导学生对已经学过和记过的单词及时地加以复习

4、和巩固。在单词的首次呈现和与具体情境构建之后，如何帮助他们巩固所教的新单词是面临的又一个问题。在非教学模式里，最有效的巩固词汇的方式就是课外多阅读。让他们在阅读的过程中感受和巩固反复出现的词汇在段落之间的含义和作用，在阅读的过程中掌握这个词更全面、更细致的意思和用法，所以，教师应该有意引导学生多阅读。而在课堂教学模式中，巩固单词的过程可以通过开展各种活动的方式去完成。通常的做法是进行各类活动，充分调动学生们的积极性，在玩中不知不觉地完成词汇的巩固。常用的活动有开火车、猜谜语、词语接龙、做动作、唱歌、画画等游戏方式引导学生复

5、习巩固，避免过快地遗忘，让学生把单词记得更牢。　　在词汇的巩固中，倘若按照场景进行分类巩固的话，让学生结合其出题思路来进行brainstorming这样的头脑风暴，往往收到事半功倍的效果。比如，要求学生整理旅游前所准备衣食住行等相关物品的词汇，比方说，有carry-on（随身行　　李）、certificates（?C件）、slippers（拖鞋）、adapter（电源转换器）、charger（充电器）等，如果要去海边，还可以加上sunglasses（太阳镜）、sunblock（防晒霜）等。　　总之，呈现和巩固的方式有很多种

6、，教师可以根据需要，选择适合自己的方法。　　2.单词背后的文化意义。任何语言都不是独立存在的，它们都是社会和文化的折射，那么必然隐藏着文化的含义，反映出一定的文化及社会背景。通常有下：　　（1）希腊神话。希腊神话是欧洲最早民间口头创作，产生于公元前十二世纪到公元前八世纪之间。它融合了发生在小亚细亚、爱琴海地区以及埃及等地的传说和故事。在英语学习的道路上，学生们时常能发现希腊神话故事的影子，它是世界文化的遗产，在西方社会生活的各个领域产生了难以估量的影响。经典的例子如下：　　1）Pandora’sbox（潘朵拉的宝盒）：灾难

7、的根源　　2）theswordofDamocles（达摩克利斯之剑）：形势危急，千钧一发　　3）DamonandPythias（生死之交）：生死之交　　4）appleofdiscord：不和的根源、发生纠纷的事端　　5）TheTrojanhorse：比喻暗藏的危险　　6）Achilles’heel：指唯一致命弱点、缺点　　7）swansong：比喻某诗人、作家、作曲家临终前的杰作，或者是某个演员、歌唱家的最后一次表演　　8）hornofplenty丰饶的象征　　9）Midastouch通常用在商业领域指一个人财运亨通，无论

8、干什么行当，都能成功　　10）restonone’slaurel’s固步自封、吃老本　　11）sphinx’sriddle斯芬克斯之谜、难解之谜　　12）aSisypheantask/aSisypheantoil指徒劳的，永无止境的苦役　　13）undertherose：秘密地，私下地，暗中的意义。