这个世界的音乐

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1、这个世界的音乐　　一、教学目标　　知识目标：了解动物世界神秘的音乐创造，坚信动物世界同样存在音乐。　　了解动物的发音方式和效果。　　能力目标：训练和培养学生筛选信息的能力　　培养学生品味语言的能力和审美情趣。　　情感目标：培养学生树立人类社会和自然界共生、依存、合作的观念。　　培养他们热爱自然，热爱世界，热爱任何形式的生命的人文精神。　　二、重难点　　教学重点：筛选信息，品味语言。　　教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题。　　三、课时安排：1课时　　四、教学过程　　导入：我们经常会听到这样的一句话：“不看不知道，世界真奇妙。

2、”世界到底是怎样的奇妙神奇，或许看了下面的一段短片可以略知一二吧！　　　　可见这个世界是由各种各样的声音组合成的，你觉得这些声音是音乐吗？　　而美国的科普作家托马斯·刘易斯却把一些声音称为音乐，这到底是怎么回事呢？现在就让我们一起走进托马斯的《这个世界的音乐》，走进神秘的动物世界，去聆听自然的声音。　　信息筛选　　看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？请同学们根据这个题目设计一个问题。　　老师筛选了三个具有代表性的问题，这三个问题依次是：　　1、这个世界指的是什么世界？　　2、什么样的声音才是音乐？　　3、音乐有什么作用？　　请同学们

3、带着问题来浏览课文，筛选信息，筛选之后四人一小组相互交流一下，然后请小组代表发言。　　明确：　　1、广义上是指生物世界，狭义上指动物世界。文章侧重写动物世界。　　2、　　有规律，有节奏，长短不同的声音。　　3、可见自我娱乐是音乐的作用。　　根据作者的观点，人类的唱歌和说话一样是生物本能的需要，据此推测人类音乐的作用和动物音乐的作用有相似的地方，你觉得有哪些相似呢？　　　　现在我们把这三个问题合成一下，那就是“这个世界的音乐”指的是什么？请同学根据已有的信息，用简洁的语句把答案写出来。　　明确：指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节

4、奏，有规律，抒发情感。在作者看来，有些声音之所以成为音乐，那是因为这个声音同人类的音乐一样，含有纯粹娱乐和审美的作用。　　由此可见，人类应该用怎样的态度去对待动物呀？这也是本文作者的创作意图。　　品析语言，体会本文特色　　托马斯推崇音乐，认为音乐为所有生命形式所共有，音乐高于科技，科技会过时，而音乐不会，音乐高于语言或任何符号，因为后者往往太清晰，太限于某一特殊信息。　　音乐能够净化人的心灵，喜欢音乐的人往往喜欢用优美的语言来表达自己对音乐的感受。这篇文章虽然是科普文，但其中却有着十分生动形象的描写。请同学们找一找自己喜欢的语句。

5、　　一句是关于鸟声的描绘，请一位同学来读一读。　　还有一段是关于海鸟，蚊蚋的描写，再请一位学生读。然后请同学们自由地朗读这两段，品味一下，说说这些句子的优点。　　　　小结：通过语言的分析品味，可见本文的语言清新自然，生动形象，说明中多用描述性语句，增强文学意味。　　拓展　　现在请同学展开自己的联想和想象，结合自己曾经聆听过动物声音的感受去写一段话。　　　　看同学们读得这么动情，老师想把自己写的一首诗歌送给大家，这首诗歌也是我读完着篇课文的感受，题目是《聆听》　　　　聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入幻想的空间／到一个遥远的国

6、度／那里有鸟的歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。　　听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。　　人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听自然的音乐。　　其实／一只鸟的独白不会太久／两只青蛙的交流不会太长／只要你能在这儿伫足片刻／你定可以感受到这个世界的音乐。　　总结：人类有人类的音乐，动物有动物的音乐，我们所能做的，就是要放下自己的身价用心去聆听，人类只有关注它们，珍惜它们，和它们和谐相处，才能拥有更好的明天。最好让我们在人类的音乐和动物的音乐协奏曲中结束今天这堂课。