高中生物记忆方法

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1、高中生物记忆方法高中生物记忆方法高中生物记忆方法　　记忆的方法很多。学习高中生物学知识中，有效得选择合适自己的记忆方法，可以变难学为巧学，变低效率学习为高效率学习，对各门学科知识的提高都有着不可或缺的作用。下面介绍几种高中生物学知识的记忆方法：　　理解了东西才记得准，记得牢。所以必须先懂后记。这是最基本的记忆方法。　　常说学以致用，反过来用也可促学。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。例如：管理农作物时进行松土，可以促肥——记植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸；　　氧气疗法驱除蛔虫——记蛔虫的异化作用方式是厌氧型。　　内容形象、直

2、观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。例如：　　U——脲嘧啶　　C——胞嘧啶　　A——腺嘌呤　　T——胸腺嘧啶　　DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。　　例如：　　H——Hear　　S——Speak　　ADP中的D——Double　双倍；所以ADP称二磷酸腺苷　　将生物学知识编成顺口溜，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如　　判断遗传病的显性或隐性关系——无中生有为隐性有中生无为显性；　　大量元素——他请杨丹留人盖美家；　　微量元素——铁棚铜门新驴木碾；　　叶绿体色素分离带——胡黄ab向前走；橙黄蓝黄颜色留；叶绿素ab手拉手；叶黄素儿最纤细；叶绿素a最宽厚

3、。，把肥料施在作物边的土壤上，刚施下肥料的时刻，发现菜叶发生萎焉，到达蔬菜的叶片后为什么能使蔬菜的叶片变绿？怎样起作用？几天后，发现先发绿的是菜的哪些部位？为什么？栽培过程中，发现被虫子吃了。。　　通过实物＋情景设置＋学生自己的大脑激荡，既激发了学生的学习热情，同时又能够培养学生的联想、发散思维的能力，记忆自然深刻。　　1、各部分感官要合作，大脑的左右两半球要合作　　眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。许多学问都可通过既看其书、又观其形，感其味的多方尝试，从而达到牢固记忆。　　心理学实验表明，左右半球在功能上是不对称的，有分工的。一般说来，人

4、脑左半球主要具有言语符号、分析、逻辑推理、计算数字等抽象思维的功能；右半球主要具有非言语的、综合的、形象的、空间位置的、音乐等形象思维的功能。由此认为：左半球是抽象思维中枢，右半球是形象思维中枢。这两半球的分工不是绝对的，而是互相联系、互相配合、互相补偿的。　　我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。反之，阅读那些没有插图或图表的书报的时候，同于只使用词语进行逻辑思维，即只命名用大脑左半球，而右半球闲着，因而记忆就不如同时使用大脑两半球深刻。　　这个道理告诉我们，在记忆时要改变只用词语进行逻辑思维的习惯，而按着所学的材料或事物的内容同时进

5、行形象思维。其方法就是像放电影似地在头脑里映现出一幅幅图画，这样就能同时使大脑两半球进行思维。读起书来既轻松愉快，又增强记忆。　　2、同学之间要合作　　有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起有意注意，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许你的同学知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。而且当我们把要知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。而在问答与讨论之中会发现，

6、有些知识的盲点也凸现出来，增强来对知识的理解的同时也增强了记忆。而这种你问我答、相互讨论的方式需要同学之间的欣然合作。　　建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。例如：动、植物的发育过程；精子、卵子的形成过程；染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。　　有对比才有鉴别把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同；记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。例如：　　光合作用和呼吸作用；水分代谢和矿质代谢；线粒体和叶绿体；有丝分裂和减数分裂；体液调节和神经调节；基因的分离定律和自由组合定律；基因突变和基因重组、物质循环与能量流动等。　　生物学中有

7、很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：　　DNA的分子结构——可简化为五四三二一。　　以某一重