《春笋》教学设计

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1、《春笋》教学设计《春笋》教学设计作者：周云燕转贴自：转载点击数：10教学要求：　　　1、学会本生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　　3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。　　教学重点、难点：　　　　第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。　　教学准备：　挂图、生字卡片。　　教学时间：　三时。　　教学过程：　　　　　　　　　　您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！本站（网）网址是　　　　　　第一时　　一、揭示题，导入新。　　　1、板书

2、题，正音。　　　　看图观察春笋的外形。　　　2、给笋组词。　　二、初读指导。　　　1、学生自读。　　　　要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。　　　2、检查自读情况。　　　　（1）生字词正音。　　　　（2）自主识字，看谁记得又多又快。　　　　（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。　　　　（4）指名说已经理解的词语。　　　3、轻读全，看看有几句话，各说的什么？　　　4、逐句朗读，结合正音。　　三、作业；　　　1、选字填空：　　　　　　在　　再　　　　（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。　

3、　　　（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。　　　2、多音字组词。　　　　　　长　zhǎng（　　）　　háng（　　）　　　3、练习正确、流利地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习检查　　　1、指名认读生字词。　　　2、听写词语。　　二、精读训练　　　1、精读第一自然段。　　　　（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？　　　　　　理解：唤醒冲破泥土掀翻石块　　　　　　教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。　　　　（2）教师范读第一自然段。　　　　　　启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。　　　　（3）讨论交

4、流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？　　　　（4）自由练习朗读第一自然段。　　　　　　（　）指名口头填空：　　　　　　一声（），（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出。　　　　　　（　　）练习背诵第一自然段。　　　2、精读第二自然段。　　　　（1）学生自由读第二自然段。　　　　（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？　　　　（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生　　　　　　一节一节又一节，向上向上再向上。　　　　（4）读第二自然段，口头回答：　　　　　　春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个

5、特点是什么？　　　　　　（　）练习背诵第二自然段。　　三、作业　　　　有感情地朗读；背诵。　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　一、复习检查　　　1、指名认读卡片上的词语，结合正音。　　　2、说出下列字的偏旁名称：外冲声破　　　3、扩词练习：声笑节　　　4、指名有感情地朗读。　　二、写字指导　　　1、出示全生字认读。　　　2、请学生自己说说生字写时的注意点。　　　3、根据学生发言，教师归纳：　　　　（1）“节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七笔是撇，“声”的上部分是“士”。　　　　（2）“外、冲、块、破”都是左

6、右结构的字。　　　　（3）写“再、迎”时要注意笔顺。　　三、作业　　　1、学生描红。　　　2、读拼音，写偏旁。　　　　　sh?z?p?ng（）t?t“p?ng（）　　　　　li?ngdi?nshu?（）x‰z?z?p?ng（）［编者注：网上找就如此。希望有网友能提供正确的拼音。］　　　摘自《无锡市蠡园中心小学》网站您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！本站（网）网址是