优化小学语文作业设计的策略和设计研究结题报告

优化小学语文作业设计的策略和设计研究结题报告

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时间:2018-10-22

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1、《优化小学语文作业设计的策略与研究》结题报告  一、课题研究的背景(一)优化小学语文作业设计既能巩固学生的知识又能发展学生的能力,培养他们的创新精神和意识。《新课程标准》为小学语文教学的整体课化指明了方向,也引领和提升了语文作业设计理念。近年来,全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前作业现状,传统作业的种种缺陷仍然有目共睹。为此,本课题组通过对学生课内外的作业进行调查、反思、分析、归类和思考,发现了以下几种常见的弊端:1.形式上:⑴单一性,为应付考试而训练;⑵要求单独完成,强调独立思考

2、,缺少合作性;⑶作业由教师或教材提供,缺乏自主性。2.内容上:⑴机械重复地抄写生字、词语等;⑵课后练习,配套习题一律写在作业本上。3.方式上:⑴面对不同学生实行无差异的作业设计。⑵排斥学科以外的作业,人为地造成学科间的隔阂。4.答案上:作业答案绝对化,扼杀学生的创造性。5.评价上:作业评价片面性、单调化。6.目标上:注重基础知识、基本技能的训练,忽略了过程与方法、情感、态度和价值观。综上所述,虽然传统的作业设计对学生基础知识、基本技能方面有一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利,如果不加以改

3、变,必将使作业陷入机械重复的误区。学生终日陷于“题海”之中,苦不堪言,身心的发展也必将因此受到抑制。所以本课题在对目前作业的设计进行调查之后,吸取国内外优化作业设计的理论精华,提出相对应的对策形成合理的作业机制,从而构建科学、高效的课堂教学,促进教育教学质量的提高。(二)课题研究的目的通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣,发挥他们学习的自主性、积极性;减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理;创设一定的条件关注学生的差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展;通过改变作业的组

4、织形式和呈现方式,让学生富有个性的学习,在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展,自我完善,实现完美人格。并在实践中转变教师的教育观念,尊重学生的个别差异,注重学生个性化的作业方式。(三)研究基础1.本组成员从事小学语文教学多年,处处留心教学中的点滴经验,在切实了解小学语文作业现状,掌握一定的小学教学理论的基础上具备了一定的实践与理论水平,善于反思,潜心研究,形成了一定的教研能力。2.完成本课题研究的时间充足,教师精力均有保证。3.本组成员所在的学校为镇二类中心小学,教学设施完备,学校领导非常重

5、视课题研究工作,具备开展课题研究的软硬件。4.新课程的颁布与实施为优化作业设计创造了重要的契机。学校、家庭、社会已为优化作业设计创造了良好的环境,也将为此创造更佳的条件。二、课题研究过程(一)课题研究步骤教育教学的对象是学生,我们的研究课题就是要充分发挥学生的作用,贯穿于学生生活的各个环节,为了保证课题实施的有条不紊,我们将实验过程分为如下几个阶段:1.准备阶段(2014年2月——2014年4月)这一阶段的主要任务是:(1)根据实际,确定研究内容,成立课题组,明确人员分工。(2)调查了解有关学生

6、作业的现状。(3)搜集资料,制定课题研究方案,完成申报工作。2.实施阶段(2014年5月——2014年12月)这一阶段的主要工作是:(1)全面收集、整理与课题有关的材料;(2)撰写结题报告,申请结题。(二)研究方法1.行动研究法:从实际情况出发,与研究人员合作,共同解决教育过程中实际问题的一种研究方法。2.综合调查法:深入实际,调查了解小学语文作业设计的现状。3.个案研究法:通过对个案进行分析研究,了解学生的学习心理,进一步调整研究方案。4.比较法和观察法:通过对传统作业形式与新的具有个性化的作

7、业形式对学生的影响及完成情况进行观察比较,对学生作业设计方案不断调整,以最优化的作业形式呈现给学生。三、研究成果(一)在研究的过程中,我们深深地体会到:1.兴趣是影响学生作业质量的前提条件。“兴趣是最好的老师”,研究中发现只有学生对所布置的作业感兴趣,才能更快更好地完成。为了激发学生对作业的兴趣,教师在作业设计上要灵活多样,多增加语文实践性作业。2.作业的设计是影响学生作业质量的关键(1)作业内容突出趣味性课题组教师结合教学内容特点,从以下几个方面入手达作业内容的趣味性。①引导学生用绘画的方式巩

8、固,应用所学知识,在实验初期对他们进行相应的指导,即设计绘画代作业。②在课堂教学中,给枯燥的作业设计一定的情境,调动学生的积极性。根据课文内容让学生选择喜欢的角色去模仿、体验情境。引导学生续编故事,演课本剧等形式的作业开发学生的想象力和创造力。③加强与学生家长的联系,寻求家长的配合,检察督促。将所学的知识寓含于游戏中,让学生与学生、学生与家长在课外玩。(2)作业要求突出层次性教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动

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