网络 学生作文的好帮手

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1、网络学生作文的好帮手：现代社会是信息化的时代，随着电脑X络的不断普及，怎样才能合理利用X络，满足学生的个性需求，培养学生的作文创新能力呢？首先，要营造个性化的习作环境。其次，打造个性化观察情境。再则，相互探讨，促进个性化发展。最后，要积极鼓励学生个性化的修改。　　关键词：X络；创新能力；个性化；环境；情境；发展；修改　　：G623.24：A：1002-7661（2011）11-266-01　　　　　　作文是富有个性的创造性活动。而当前的作文教学重共性轻个性，极大地压制了学生的主体精神和创造意识，不利于学生的个性发展。随着互联X，特别是校园X的不断发展和

2、完善，X络将为广大学生和其他语文学习者提供一个自由驰聘、遨游的广阔天地。　　现代社会是信息化的时代，随着电脑X络的不断普及，怎样才能合理利用X络，满足学生的个性需求，培养学生的作文创新能力呢？现就“介绍家乡的一种产品”这篇习作，谈谈自己的教学见解。　　首先，要营造个性化的习作环境。　　作文教学中，如果单纯用教师的语言来描述事物或情境，学生会感到无从下笔。而用X络的多媒体功能，则能为学生创设形象、直观、生动的情境，同时，X络本身也能为教学提供取之不尽、用之不竭的信息资源，为个性化情境的创设提供了有利条件。　　本次习作任务是“介绍家乡的一种产品”。利用多媒

3、体，可以突破时空限制，把家乡的各种特产全方位展示给学生，学生可以轻松自如的选择自己感兴趣的事物来写。如产品的历史、制作工艺等，获取了大量写作的素材，不会为不知道要写什么而头疼，也为个性化习作打下基础。　　其次，打造个性化观察情境。　　作文的基础是观察，观察力的培养是小学语文教学的重要任务之一。X络有其独特的优势，调动学生的眼、耳、脑等多种感观提高观察兴趣，有助于打造出个性化观察的情境，达到传统教学难以达到的效果。　　指导学生“介绍家乡的一种产品”时，可运用X络展示图片资料让学生观察，为其提供丰富的习作素材。如洪泽湖的特产、小鱼锅贴的制作、盱眙龙虾色香俱

4、全等。丰富多彩的内容，给孩子们扩展了视野、打开了思路，满足了他们的好奇心和求知欲，点击、下载、有针对性地仔细观察，在观察中，自动自主的进行探索和研究。同时做到习作时有感而发。　　再则，相互探讨，促进个性化发展。　　合作学习，是学习的重要方法。通过相互讨论、交流，使学生的思维、观点得以修正和补充，在情趣浓烈的合作探讨中，让学生根据习作目标广开言路、各抒己见，既肯定优点，又指出不足，提出合理的修改意见，无形中，自己的写作水就得到了不小的进步。　　在教学中，根据学生介绍产品的不同，可以将学生分成不同的类别，如农产品组、水产品组、特色小吃组、工业产品组等，让他

5、们分组交流和讨论收集的资料，提高对观察对象的认识，满足了学生的个性需求。教师再进行恰如其分的个别点拨，让整个课堂成了师生之间、生生之间、人机之间立体交叉的信息传输和反馈的X络，极大地调动了学生的积极性、主动性、独立性和参与性。　　最后，要积极鼓励学生个性化的修改。　　让语文老师最头疼的就是批改作文了。花了许多心血去批改，可学生往往只关心分数，一看了之。此时，再按传统的方式讲评，学生更是兴味索然，难以唤起习作时的情绪和记忆。而多媒体X络的介入，则能创设一个个性化修改的氛围，吸引学生产生兴趣，充分发挥学生的主体作用。　　在点评时，可以把学生的典型习作传到学

6、生的电脑屏幕上，让大家畅所欲言、互相交流、共同评议，找出哪些地方值得自己借鉴，然后和自己的习作进行比较，客观的给予赞扬、批评或者建议，这样把作文的批改权交还给学生，做到相信学生，鼓励其个性化的创造意识，才不会桎梏其创作思维，使其作文水平得到提高。　　教师还可以通过X络，用耳机和学生进行一对一个别辅导，对学生修改后的作文及时审读，并有针对性地提供给大家讨论、鉴别，进行二次修改。有了及时反馈和调控，学生的个性得到了满足，积极性也得到了很大的提高。　　同时，可以通过互联X主页上的相关栏目，学生可以方便、自由地发表自己的看法和观点，与知名或不知名的人交流自己的

7、心得和体会，而这种表达和交流是完全出于自发的，没有任何的强制色彩和心理顾忌，所以也最能让学生说真话、表真情，最能引起学生的广泛参与的兴趣。　　这不仅从一个侧面激励了学生写作的积极性，而且在活动中锻炼了学生的写作能力，更可以培养良好的表达心态和交流习惯。　　X络这一现代化的教学手段，开辟了作文教学的新渠道。拓展了教学的视野，丰富了教学的内容，让学生在品读他人作品的同时，提高自己，真正做到以学生为中心，激发了学生的积极性，照顾了学生的差异性，有效提高了学生的作文水平，是培养学生作文创新能力的有效工具。