奥斯卡最佳影片观后感

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时间:2018-10-22

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的奥斯卡最佳影片观后感  之前看完《为奴十二载》的预告片后毫无惊喜,由于昆汀《被解放的姜戈》仅是大半年前的事,在看到同类题材难免会有抵触心理。更何况“姜戈”是一块人人都爱的“珠玉”,要想在如此短时间内赶超它在人们心中的地位,似乎有些不可能。可《为奴十二载》却是一部完全不同于《被解放的姜戈》的黑奴电影。如果说《被解放的姜戈》中的美国南方是黑白分明快意恩仇的武侠式世界,那么《为奴十二载》则更像是一道复杂丰富的社会学人类学心理学研究课题。而英国导

2、演史蒂夫·麦奎因在他最拿手的研究性电影中所做的努力是“好莱坞主流化”,用一个黑奴求生求自由的血泪故事作为主线,尽量让每个观众都能“进入”影片。  法斯宾德之前出演过布拉德·皮特主演的《无耻混蛋》,让我误以为这次《为奴十二载》的制作是他搭的桥,但其实布拉德·皮特通过他的planb制片公司早在《饥饿》的时候就主动与史蒂夫·麦奎因进行了接触,表示希望制作一部由史蒂夫·麦奎因导演的好莱坞电影,而之后史蒂夫·麦奎因和约翰·里德利发现了所罗门·诺瑟普的自传,才又找回planb,而对方也很快答应了。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师

3、德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  在《地心引力》的影评中我提到“厚度”问题,而《为奴十二载》则完全相反,它可供解读的信息量之大藏匿在看似主流俗套的故事线中而又不会让人轻易忽视,这种厚重感与影片的影像和叙述风格完全吻合,使影片结束后仍会久久缠绕在观众心中不断回味思考无法抹去。史蒂夫·麦奎因这次打入好莱坞主流并没有丢失自己的风格,《为奴十二载》仍然可以看作是一部有他个人印记的电影。《饥饿》《羞耻》之后他在

4、《为奴十二载》中继续用冷静克制的镜头大胆直接的呈现黑奴遭受的暴力摧残,无论是身体上还是心理上的那些令人无法忍受的残酷画面。  《为奴十二载》乍看之下不过是一个普通的黑奴血泪史,在已知男主角所罗门最终获救的前提下,影片主线本身并无太大惊喜。然而这条主线却犹如一面照妖镜,照出的是南北战争爆发前夕美国南方社会一触即发的矛盾,照出的是对待奴隶态度正处于转变期的白人百态以及他们的欲望与人性。  在所罗门被绑架到南方后,他遇上的第一个白人是保罗·吉亚玛提饰演的theophilusfreeman(好讽刺的姓氏)。theophilus是一个黑奴贩子,将黑

5、人看作是普通的商品,为了卖出好价钱可以将黑人母女拆散也丝毫不会动情。在所罗门被困南方为奴十二年的这第一场戏中,史蒂夫·麦奎因就将美国南北方对待黑人天差地别的态度展现了出来,不久前所罗门还在晚宴上为宾客们演奏小提琴,还穿着得体在华盛顿的公园散步与熟人打招呼,转眼之间就成为了商品被摆在市场上任人挑选。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  所幸的是他遇上的第

6、一个“主人”是由本尼迪克特·康伯巴奇饰演的williamford。william的特点在黑奴市场上就表现了出来,他不忍心眼睁睁看着theophilus将黑人母女拆散贩卖,询问可否有商量讨价还价的余地,可惜被theophilus拒绝,william没办法也只能背过身不忍直视后,花钱买下了包括男主角所罗门在内的几个奴隶。所以william是个对黑奴有同情心的棉花农场主,但在买卖的那个瞬间仍然视黑奴为商品。之后william不仅表现出对所罗门完全的信任,还赠予所罗门一把小提琴让所罗门感激涕零,而在所罗门得罪johntibeats之后,他更是舍身

7、保护所罗门的人身安全。这仅仅是影片登场的第二个主要白人角色,却已如此矛盾,从他身上能看到的正是白人对待黑奴正在转变的态度,虽然充满同情心友好善良甚至正义,但仍然无法摆脱奴隶制的固有观念,因此最后他并没有让所罗门自由,而是将他卖给了下一个农场主。  上文提到的johntibeats是由pauldano扮演的一个“小人”,因为william相信所罗门而没有信他,是他怒火中烧不断找所罗门的麻烦,甚至还一度差点绞杀所罗门。john是个典型的反派角色,他把所罗门当作发泄桶,他的自卑和愤怒都转变成针对黑奴的仇恨和暴力。通过这个角色我们看到那个年代的黑

8、奴有时并不仅仅是采摘生产棉花的奴隶甚至商品,更是白人为所欲为却让自己丑态百现的附属品。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人

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