快乐体育教学模式的优化与设计

《快乐体育教学模式的优化与设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、快乐体育教学模式的优化与设计童志先江丙省上饶市余干二中335100在教育领域中，体育是一门综合其他学科为一体的综合性学科，与其他课程相比既有其相似之处也有其截然不同之处。然而由于诸多原因，这门建立于快乐之上的课程开展得不尽人意，各个学校对其态度参差不齐。2000年全国中小学生体质检测结果表明，学牛.体质健康状况差强人意，体能素质全面下降,肺活量指标继续下降，肥胖学生明显增多。因此，我们必须从体育教学着手，改变原有状况。首先要改变学牛.体育的思想，培养终身体育的习惯，从而使学牛.能积极地参与到体育运动中去。一、快乐体育开展的必要性

2、1.传统教育模式的弊端。传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要的作用，尤其是对20世纪七、八十年代的学生具有一定的效应。但是时代的改变是H新月异的，传统教学模式要不断地开创新的教学模式，新的教学思想才能引导新时代的学生享受体育、接受体育。另外，传统教学模式的条条框框无形中束缚了教师的创造性，使教学内容枯燥无味，同时也扼杀了学生的主动性和创造性，以致于学生讨厌上体育课，对它产生了反感。2.传统教学内容过于竞技。从20世纪七、八十年代，我国体育曾岀现了热闹非凡的景象，与当时的国家政策是分不开的，国家领导人也非常重视体育。由于

3、我国强调集体主义，国家荣誉高于一切，因此出现过不少体育人才。从小学到大学，教学内容都是以竞技体育运动项目为主,注重运动技术的传授和运动能力的培养,使学校成为为国家输送人才的桥头堡，延续至今还有不少传统体育名校。这种一边倒的教学对于广大青少年来讲无疑是摧残之举，也打击了他们运动的积极性，也影响了身体健康和心理发展。3.传统体育教学忽视了学生的地位。K:期以来，学生自始至终都处于被动之中，教师教什么学生就学什么。在教学过程中教师是绝对权威，学生只能被动的地学,不管自己是否喜欢这个项0。这种被迫参与的运动很难使学生从中得到快乐体验，也

4、很难激发他们的兴趣，就会使学生丧失学习的主动性和创造性。自由自在地学＞J自己感兴趣的运动项B是学生的愿望，也是我们围绕学生改变教学方式的依据与前提。二、快乐体育教学模式的优化与设计1.建立良好的师生关系，营造快乐气氛。师生关系的建立，要从教师自身做起，要用真情打动他们，要用自己的行动感染他们。在教学过程中，要关心爱护学生，对学生一视同仁，一碗水端平；要用自己的热情、善良、负责、真诚等品质去打动他们，融入其中，取得最好的效果。还要学会鼓励他们、赞赏他们。一方面，在教学过程中要懂得如何激发他们的兴致，这就要求我们教师学会营造学习气氛

5、，比如上课前设置一些相关的事例，多设置疑问，多讲名人趣事等等，通过一系列情境设置使学生产生好奇心，获得最佳注意力，使学生从学习的过程中体会成功的经验，在不知不觉中得到发展，情操得到陶冶。一定要使学生在轻松明快的环境中享受快乐的同吋也得到身心的锻炼。情境的设计也离不开教师的聪明才慧，这也要求教师必须去精心准备如何上好这节课。另一方面，教师要学会煽动学生的激情，调动他们的兴趣，吸引他们的0光。2.教学内容要有针对性。教师选择教学内容时，要考虑到学生的差异性。不同性别、不同年龄冇不同的兴趣爱好，因此，选择教学内容吋要有针对性。既要做到

6、统一管理，又要分散经营，听起来似乎不太现实，教师也很难区别对待。所以，在教学之前，前期过程要作好，教师可分组教学，同一项0同一组，引导学生去选择自己喜欢的运动。这样做的好处是能充分发挥学生的主动性，提高他们的积极性，为终身体育奠定运动技能基础。3.教学形式的多样化。“快乐体育”提倡从体育锻炼中得到获得知识的满足感、提高技能的喜悦感、失败后战胜困难的超越感。从锻炼中体会到快乐，是每位学生所追求的。“快乐体育”的实施与教学形式是分不开的，教学形式要考虑学生的自身条件，不要过分强调学生在教学活动中服从命令、听从指挥的纪律性，过分强调学

7、生在活动中步调一致。教师可采取分组教学形式，同一班中可冇合作分组、友情分组、随机分组等，组织形式多样化，让学生自己选择。课外活动中，可根据学生的身体素质、性别差异、技能水平进行分组。教学中师生双方都是活动的主体，“能者为师”与“三人行必有我师焉”是我们熟悉的道理。在当前科学技术、文化教育飞速发展的情况下，教师有很多知识来不及吸收和更新是很正常的，而学生吸收新的知识在一些方面往往会超过老师，这是不足为奇的。因此，在体育教学中，要允许学生充当教师的角色，冇吋老师扮演学生的角色。例如：让学生自己设计一个游戏，自己组织同学来参与。也可让

8、他们互相评比谁的游戏有趣。角色互换可以提高学生对体育课的兴趣和积极性，也能提高学生的创造能力，一举两得。之所以提倡“快乐体育”教学模式，因为它符合学生身心发展特征，符合培养学生的兴趣爱好，符合终身体育前期储备；如何去设计创新“快乐体育”教学模式，是与体育教师的创