浅谈如何提高初中生物课堂教学效率

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1、浅谈如何提高初中生物课堂教学效率王秀华山东省郯城县第四中学276100对于学生来讲，他们学习的地方最主要的就是课堂，要想让学生得到最有效的学习，作为教师就要最大限度地提高课堂的教学效率，让学生可以积极主动地参与学习，轻松愉快地收获知识，循序渐进地提高能力。但是生物的教学不同于其他的学科，它的课时较少但学的内容较多，这就要求教师积极探索提高课堂效率的方法，帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。一、课前的教学准备课堂上的时间只有短短的几十分钟，要想完全有效地把时间利用起来,教师在课前做好充分的教学准备，由此来掌握整节课的教学节奏，以达到自己的教学目标。1.掌握教材的说

2、明作为一位教师要对教材做到懂、透和化。首先是要理解教材，了解基础性的问题、拓展性的问题各是什么，这样可以在课堂上更好地向学生进行提问;然后是要做到对于教材的系统性、重点和难点的掌握，可以对教材做到透彻掌握,融会贯通；最后要学会转换角色，把自己当学生去体会教材、想问题，这样可以更好地提出适合学生的问题，更好地提高课堂的效率。所以，每一位教师要充分地吃透教材，熟悉教材的内容，同时还要与其他的教学资源做到有效地整合。2.教学方法的精心设计教师对于整堂课的规划都体现在教学方法上，它是整堂课的灵魂。初中的生物教学内容所涉及的内容非常广泛，这就要求教师在传统的讲授、讨论、实验的方法上做出改进，

3、对于不同的教学内容采用不同的方法，例如在讲基因的课时，可以充分利用多媒体教学，这可以更加直观有效准确地表达基因对生物的影响。这样可以把课木上抽象、不容易明白的知识很直观地展示给学生，让学生有视觉、听觉上的冲击，加深对知识的理解和掌握。3.了解学生的特点与需求在初中的课堂中，一个班的学生也就只有四五十个人，为了找到让学生更好进行学习的方法，要尽量去了解每一位学生。教师可以从学生的学情绪、他们的作业情况以及课堂上的表现等方向上了解学生，有时也可以通过谈话、调查问卷等方式全面了解学生的基本情况，采用适当的手段充分调动学生的积极性和主动性。趣是最好的老师，教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂

4、知识有关的常见的生命现象，巧用实例，激发学生的学习兴趣。二、课上的教学行为在课上的教学行为是课前准备的一个实施的过程，它直接影响着学生的学4效率。所以要加强教师的课上教学行为的实施能力。1.悬念进题“教师不仅要教，而II要导。”好的引言可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，让学生更快地进入最佳的学A）状态，还可以和教师更好地完成教学活动。例如在讲生物学上的《伴性遗传》吋，就可以先根据宫廷电视剧中的人重男轻女的现象：每一位女子生了女儿之后都怪自己不争气，认为是自己的原因等等一系列的现象，这吋候教师就可以引入问题：生女孩是女人的错吗？人的性别是如何决定的？这样就可以抓住学生的心，用悬念

5、把他们的积极性调动起来，更加有利于进行下面的教学。这样做使学生由传统的被动学4变成主动学不但锻炼了学生积极思考的思维品质，而且让学生获得一种成就感，体验到成功的快乐。2.直观教学直观性最强的内容就是生物学的实验部分，它具体体现在了实物、模型、标本等方面。直观教学可以在让学生拥有学的第•一手材料的同时，也大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。直观的教学方法，对提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。很多的学生都喜欢自己去动手做试验，例如在观察人的U腔上表皮的组织吋，就可以让学生自己进行操作，包括自己的U腔上表皮组织的选取与切片以及显微镜的安装、对光、观察，这吋学生对实验本身的兴

6、趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得丰富的知识。3.巧设问题整个的教学过程，不只是让学生单纯地获取知识，而是让学生学以致用，灵活运用学到的知识，把教学过程变成学生发现知识的过程。例如，在讲解植物体内的激素的时候，可以这样进行问题：为什么向日葵会向阳生长？为什么森林里的一些树的长相都会偏向一边？在森林里迷路，看不见太阳的吋候，怎么通过树木的生长来判断方向？这些现象是怎么造成的？等等一些列的问题，很好地激发了学生学习的热情，起到了事半功倍的效果。三、课后的教学总结完整的课堂并不是说一节课教学的完成，它还包括课前的准备与课后的总结，它对整个教学任

7、务起着承上启下的作用。教师在上完一节课后，对这节课后的感受，肯定会比课前备课的感受更为深刻，它可以让教师认真地反思上一节课的不足，更能从中体会该课教学中的“得与失”、“成与败”，对下一节课的教学起着很好的积极作用，因此，教师课后反思自己的备课与课堂教学，记录自己的感受、体会，评价及修订课前的设计，对总结积累教学经验，具有非常重要的意义，同吋这也是教师认识自我的一个过程。总之，每一位教师都要以学生为起点，不断地进行探索、反思和总结,以此来改进自己的教学方法，完善自己的教