《石头书》教学设计

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1、《石头书》教学设计一、教材简析：　　　　这是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全有14个自然段，可以分为3段。　　　（一）、（1~）勘探队员告诉两个孩子，上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　　（二）、（6~11）介绍了“石头书”上的字和画。　　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。　　二、教学要求：　　　1、学会本10个生字和个二类字，理解有关的词语。　　　2、通过学习，理解”石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探

2、究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。　　　3、能正确、流利有感情的朗读。　　三、教学重难点：　　　　了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。　　四、教学时间：　　　　3时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　《石头书》教学设计一、教材简析：　　　　这是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全有14个自然段，可以分为3段。　　　（一）、（1~）勘探队员告诉两个孩子，上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　　（二）、（6~11）介绍了“石头书”上的字

3、和画。　　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。　　二、教学要求：　　　1、学会本10个生字和个二类字，理解有关的词语。　　　2、通过学习，理解”石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。　　　3、能正确、流利有感情的朗读。　　三、教学重难点：　　　　了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。　　四、教学时间：　　　　3时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　《石头书》教学设计一、教材简析：　　　　这是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩

4、子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全有14个自然段，可以分为3段。　　　（一）、（1~）勘探队员告诉两个孩子，上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　　（二）、（6~11）介绍了“石头书”上的字和画。　　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。　　二、教学要求：　　　1、学会本10个生字和个二类字，理解有关的词语。　　　2、通过学习，理解”石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。　　　3、能正确、流利有感情的朗读。　　三

5、、教学重难点：　　　　了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。　　四、教学时间：　　　　3时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　教学目的：初读，学习有关的字、词。　　一、导入新，激发兴趣：　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的与书有关，齐读题：石头书　　2、看了题目，你有什么想法？　　二、初读：　　1、学生自读。　　2、同桌互相读读，做做小老师。　　3、分自然段指名朗读，教师相机指点。　　三、弄清脉络，出示思考题：　　根据下面的意思，对照想一想，分别是哪几个自然段说了

6、这些意思。　　（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。　　（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。　　四、学习生字：　　1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。　　2、自学、领读二类字　　3、检查朗读有关的词语。　　五、布置作业：　　1、练写生字。　　2、正确、流利有感情的朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　教学目的：理解、品析。　　一、复习检查：　　1、检查复习后的词语。　　2、自由提问：　　我们今天一起学习，看了题，你想知道哪些问题？　　二、学习：　　学习1~自然

7、段。　　1、朗读：　　过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。　　2、你读了明白了什么？　　3、石头像书吗？说说你的看法　　4、指导朗读这两个自然段。　　学习6～13自然段。　　1、朗读：　　思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）　　2、小组学习，交流；　　（1）、你读了后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？　　（2）、川