浅析中职体育教学改革策略

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1、浅析中职体育教学改革策略阆中师范学校四川南充637499摘要：木文通过对中职学校体育教学目前存在的主要问题进行深入剖析，提出中职学校应根据实际情况，以国家统一的《体育教学大纲》为根据，以增强学生体质为目的，培养能适应未来生产、劳动相结合的人才，实施适合中职学校特点的体育教学改革方案，期冀推进中职学校体育教学的发展。关键词：中职学校体育教学改革学校体育要树立“健康第一”的指导思想，学校体育课程应根据自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的自然班建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同

2、兴趣学生的需求。中等职业学校应根据实际情况，以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用木）》为根据，以有效地增强学牛.体质为根木目的，着眼于体育锻炼的基础教育，促进学生运动能力的不断提高，培养出能适应将来生产、劳动相结合的人才，实施适合中职学校特点的体育教学改革，推进学校的体育发展。一、中职学校体育课教学存在的主要问题1.教学资源匮乏，教学设备简陋。中职学校存在体育教师师资力量薄弱、师生比例不合理等主要原因。另外学校因为资金等原因，体育教学设施乂大大逊色于一般中学，如场地小、器材短缺等，严重影响

3、了体育课的教学。2.生源素质差异性较大，各班男女比例不合理。由于中职学校学生来自不同的中学，他们在初中接受的体育教育有好有坏，参差不齐，已经养成了不同的体育习惯，导致个体差异较大，给正常的体育教学带来一定的难度。另外，中职学校受专业的限制，各班的男女生比例严重失调，如计算机专业男生较多而女生只有几个，财会专业则女生较多男生则寥寥无几等现象，从而影响了体育课的正常教学活动设计。1.体育观念相对滞后。体育教师是体育课程的具体执行者和组织者，一般情况下都是参照传统的教学模式在进行，教学方法和教学手段相对来说比较落后。

4、2.体育课程内容不适应学生的身心发展。体育课远离学生的生活实际，忽视学生学A)兴趣和体育能力的培养，与终身体育脱节。体育课程的实施过程以教师为中心、以发展身体素质为中心，难以发挥学生的主体性和创造性。3.体育课学评价过于注重学生的体能和运动技能。现行体育课程评价标准-刀切，采用绝对性评价。体育教育不同于其他课程，在身体素质、掌握技术等方面能力受遗传因素和客观因素的影响较大。现行的评价方式是由理论基础、考勤情况等几项考核组成。统一项0、统一标准,从根本上违背了因材施教的教学原则。二、中职学校体育课教学的改革方案1

5、.体育课教学改革理论依据。以“健康第一”为指导思想的新的中职学校体育教学模式的培养0标应该是：通过中职学校体育教育增强学生体质，完善体格；掌握体育与健康保健的知识、技术、技能，促进学生身心全面和谐发展；培养学生自学、自练的良好习惯和能力，促进个性发展，为终身体育打下坚实的基础；养成竞争、进取、健康文明的生活方式。2.体育课教学改革的设计方案。该设计方案是遵循体育教学和中职学生身心发展的规律，结合陕西省整体培养计划的具体要求进行设计的，贯彻了“素质教育、健康第一”的教学指导思想，突出了学生个性的发展、健身能力增强

6、和习惯的培养。(1)制定具有中职学校特色的体育课课程体系。①体育课的课程设置原则：第一，加强基础型不动摇。职业学校教育是以基础素质教育为主，职业学校的体育教育当然也是要以基础素质教育为主。职业学校因资金等原因，其体育教学设施又大大逊色于一般中学，因此加强基础性教育，就是一种变劣势为优势的战略，把学生求知向上积极性，引导走、跑、跳、投和队列队形等基本素质和基础理论的学习和锻炼上来，以较多的精力，以较多的吋间，来夯实这一基础课。为运动能力的发展打好基础也是完成教学任务的根本标志。第二，遵循科学性原则。在职业学校体育

7、教育中有两个方面的含义，一是注意与学生年龄阶段生理发展的基本规律，并与体育素质和运动能力发展的现状和要求相适应。二是教材选择与安排注意自身的系统性，具体地说就是处理好教材纵横联系，既要注意到某项教材安排的连贯性，也应注意到该项教材与本专业的联系，处理好不同对象的教学要求。第三，突出实用性。一是目前职业学校的基础体育教学条件尚有不足，体育场地、器材有限。在选择教材时要注意可供教学能力用的时空条件，充分地利用场地器材，因陋就简、因地制宜地选择教材。第四，巧用多样性和趣味性教材。职业学校学生需要多种多样的体育教材来锻

8、炼和满足他们的兴趣与爱好，这与他们这一阶段身心特点是一致的。教材过于单调，不利于全面发展身体，让学生感到枯燥乏味，无法调动他们的积极性，会影响教学的全过程，不利于教学质量的提高。②体育课的教学内容：体育课可以选项课的形式进行，其中从学生进校就开始实施选项课。体育选项课的选项方法是：给学生发选项课程调査表，从篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、田径等多个项S中选出学生