浅谈影响高中生数学成绩的因素及对策

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1、浅谈影响高中生数学成绩的因素及对策河北省怀安县柴沟堡第一中学数学组贾晓军对于中数学学习的成高中学习的，对些初功者沦为失败者我这学生的学习情进行了调究，结成主要有以下方面况查研归绩滑坡几的：原因、学习主动性差。同学进入高中，象中小学许多后还初阶段那1111样，待老师来布，学习上完处于动。整天等着置任务全被状态每天等着老师来上课，布作，待老师来、；从不定计置业等检查辅导制划，，：在习中出现了误不会主脚踩丙瓜皮滑到哪里算哪里练错也动去更，对一些误以，简单地结、心造正或者错嗤之鼻归为马虎粗成的。、学习方法不当。有些

2、学生的上课在中，有些仍然停留初阶段2222同学一在课过程中发现有问题，开与老师的思维旦听没明白就始脱离，自己究，自一，以于面的内容有；宥些同埋头研搞套至后没听学数学思维可以，是“高手低”，对一些知识掉以轻虽然还但眼心，上课时光使用耳朵不使用手，一副很悠的子；而相甚至闲样反一些同学上课时拼命记笔记，结果笔记记了一大木问题跟有了也着一大堆；有一些同学课不注重复习，急于完成老师布的笔还后置头作，做作依葫芦画瓢，死记硬背，不于结。业且业善总、轻视数学的阅读、阅读能力差。绝大部分的学生都认数学为3333书好的，老师要

3、是布书的作，同学们会默认有没什么看置看业就没作。在书的时候不能发现问题，能对一些概、问题加业看够也没念以深思，把数学书当成小，自兴趣不大。看看说然就44、对基知识不重视。一些自感觉良好的同学轻视基础我常常础44知识、基木技能和基木方法的学习与训，认些太小儿科了，练为这根木不得——做，在课堂中往往对一些基知识不屑一值听因此础顾，在做题时经丢三落四，相距千。导致常甚至里55、缺乏数学品。高中数学与中数学相，知识的深、质初比度广55度，能力要求都是一个的飞跃。要求必须掌握基知识与技质这就础能进一步学习作好准备。高

4、中数学很地方难大、方法新、分为多度析能力要求高。、教师课堂教学“一刀”。理上都知要以学生中切虽然念道为6666心，培养学生的各种能力，在实教学活动中，往往不知不觉地但际又陷入以知识传授主的泥潭。数学课堂教学中采用“高起、大为点容量、快推进”的做法，忽略知识的发生、发过程，以腾出更展多的吋间对学生进行复操，无形中加了学生负担，泯火了学生反练增学习的兴趣。高中学生仅有想学是不，必须要会学，要讲究科学的学习够还方法，高学习效率，能动的学习主动学习，能高学提才变被为才提习成。针对以上的情，认应当采以下的措：绩况我为

5、取施11、加对学生的学法指，培养良好的学习习。良好的学习强导惯11习定计、课前预习、专心上课、及吋复习、独作、惯包括制划立业解决疑难、系统小结和课外学习方面。等制定计可以使学习B的，吋间安排理，是推动学生划明确合它主动学习和克服困难的内在动力。计一定要实可行，要求既但划切不能过高不能过低，要“跳一跳得”。执行计的过程中也就够到划要格要求自己，磨自己的意志。严练课前预习是学生上好新课，得好学习效果的基。课前预取较础不仅能培养学生的自学能力，而能高学习新课的兴趣,掌握iL提学习的主动权，课堂学的B的及学的重。当

6、课前预习明确点然不能注重形式，要讲宄实效，尽量在课前把教弄懂，上课重只材着听老师讲课的思，把握重，突破难，尽可能把问题解决在课路点点堂。课堂教学是学生在校理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键。课前预习过的同学上课吋更能专心讲，他们环节听因为知地方该详，地方可略；地方该密关注，道什么细什么什么切什么地方可以一笔带过;做笔记吋更有针对性，不会盘皆抄，影响也全重知识的讲。点听课及吋复习是高学习效率的重要。通过复阅读教后提环节反材，翻阅笔记，阅资可以化对基本概基知识系的理解査料强念础体与记忆，并将所学的新知

7、识和己有的相关的旧知识联系起来，融会贯通。对新知识起巩固化的作用，同吋对旧知识又进行了这样到强复习。独完成作是学生通过自己的独思考，活地分析问题、立业立灵解决问题，进一步加深对所学知识的理解和对新技能的掌握过程。在一过程可以培养学生的能力、锻炼学生的意志品可以这质还增强学生的自信心。解决疑难是指在独完成作过程中暴露出来对知识理解的立业错误，于思维受阻遗漏解，通过拨使思畅通，遗解的或由答点路补答过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做的作再做一遍。错业对误的地方要弄要复思考，要找出所以出的，错清楚反还之错原因

8、找寻一些相类似的题0进行重复操，可以建一本《题然后练也立错本》。曾经对所教高三的一个班级建误档案，长期持以我任立错坚掌握些同学在些知识存在薄弱，上课吋的针对性后就哪哪点环节就更，得的效果自理想。强取然就比较系统小结是学生通过极思考，面系统深刻地掌握知识积达到全和发认识能力的重要。小结要在系统复习的基上以教展环节础材为依据，参照笔记与有关资，通过分析、、类、概，揭示料综合比括知识间的内在联系。前面所学的知识一颗颗落