为中华之崛起而读书阅读答案

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1、为中华之崛起而读书阅读答案　　周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书!”下面是小编为你带来的为中华之崛起而读书阅读答案，欢迎阅读。　　1、写出下面的词语的近义词和反义词。　　坚定(坚决)(动摇)　　清晰(清楚)(模糊)　　崛起(兴起)(覆灭)　　欺凌(欺负)(扶助)　　2、我会用“抱负”造一个句子：　　人要有远大的抱负,远大的理想,才能不断向前,功成名就。　　3、第1自然段在文在是过渡段，起到承上启下的作用。　　4、朗读7自然段是，应该这样读(b为中华之崛起而读书阅读答案　　周

2、恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书!”下面是小编为你带来的为中华之崛起而读书阅读答案，欢迎阅读。　　1、写出下面的词语的近义词和反义词。　　坚定(坚决)(动摇)　　清晰(清楚)(模糊)　　崛起(兴起)(覆灭)　　欺凌(欺负)(扶助)　　2、我会用“抱负”造一个句子：　　人要有远大的抱负,远大的理想,才能不断向前,功成名就。　　3、第1自然段在文在是过渡段，起到承上启下的作用。　　4、朗读7自然段是，应该这样读(b)。　　a、魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。　　b、魏校长

3、吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。　　5、联系上下文理解句子词语。　　(1)“有志者”的意思是_有志向的人,“效”的意思是_仿效,“周生”指_学习周恩来,“有志者当效周生”的意思是有志向的人都应该向周恩来学习。　　(2)“静静地”看出周恩来正在认真思考，不急于表明自己的观点。　　6、根据意思在文段中找词。　　(1)大声叫好。(喝彩)　　(2)形容声音有力，响亮而有节奏。(铿锵有力)　　7、从租界回来后，同学们常常看到周思来一个人在沉思，他在想什么　　答：他在想为什么而读书。　　8、“一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指心系中华的振兴。　　9、周恩来的回答与大

4、家的回答有什么不同　　答：其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭„„都是为了满足自己生活的需要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。　　10、在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么写下来。　　答：提高能力，适应将来的生存发展环境。(增长见识，学会认识处理复杂问题)　　(修身养性，培养健康积极的个人品格。)　　11、周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向你觉得他是一个怎样的人呢　　答：少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。　　周恩来是一个有志向、有抱负的爱国少

5、年。　　12、辨音组词。　　喝hè(喝彩)hē(喝水)当dāng(当心)dàng(上当)　　12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”　　“为什么”周恩来不解地问。　　“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”　　“那又是为什么呢”周恩来打破砂锅问到底。　　“为什么中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。　　不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在

6、那里这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。　　一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇

7、事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。　　从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。　　那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书”　　同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱