《郑和远航》教案设计

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1、《郑和远航》教案设计《郑和远航》教案设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：299《郑和远航》教案设计南京琅琊路小学分校王恒一、“扬帆远航”。1、导入。《郑和远航》教案设计《郑和远航》教案设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：299《郑和远航》教案设计南京琅琊路小学分校王恒一、“扬帆远航”。1、导入。六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。2、要求学生小声读一读书上1-3小节，说一说从哪句话给自己留下了深刻印象。3、指名回答，老师注意指导学生说清自己的感受，并读出自己的体会。重点指导以下要点：

2、　　　“宝船”的宏伟壮观——“场面”的壮观——“郑和”的自信威武二、“友好交往”。1、导入。　当时的明朝是世界上的强国，郑和率领的船队也是世界上最先进的，而他们访问的大多是亚洲、非洲的一些小国，但书上这种交往是“友好的交往”。请你默读这一部分，画出那些地方能体现出这种“友好交往”。2、学生读后教师指名回答，并进行口头表达训练。A郑和对君主说的话（注意语气和态度要友好亲切，以及外交礼节）B“当地人们参观宝船时惊叹不已”，会些说什么?出示图片：当地人看到名扬海外的中国丝绸和瓷器时很想交换，会说些什么？三、“战胜风浪”。1、导入“然而，这次航行也充满了风险”。2、要求学生

3、大声读这一部分，说说有哪些风险——风浪与海盗3、老师指导重点句子的学习：出示句子：“狂风呼啸着，海水像脱僵的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”要求学生大声读，说说体会到什么，读出感受。教师指导：此句形、声兼备，使用了拟人和比喻修辞手法，突出了风浪的“险恶”。学生朗读体会。4、战胜海盗部分引入历史资料：当时的南海上，海盗十分猖獗，郑和首次出海就遇上其中最大的一股，人数有000人，郑和把他们全部消灭了。、郑和在这两次严峻考验面前，表现如何？教师指名学生回答，提炼板书：镇定自若、有勇有谋等四、“概述七次远航及意义”1、出示郑和航海图，老师领读第六小节

4、“概述七次远航”，并介绍相关国家、地理、航程等。2、引入历史资料：在郑和远航87年后，哥伦布才开始为期十年的到美洲的四次探险；在郑和远航的114年之后，麦哲伦才率开始那次环球的航行。他们率领的船只只有两三艘，随从不过2、3百人，所以，郑和远航是当时世界航海事业的顶峰。3、出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”　能说读到这句话时自己的感受吗？读出感受。指导学生去掉“之”比较朗读，学生说感受，教师提炼：汉语的魅力，声调的抑扬顿挫，具有音乐般的节奏美。4、引读完毕。六、拓展１、人们无法忘记郑和，因为人们无法忘记那七次神话般的、接近

5、于完美的远航，也无法忘记那个自信威武、有勇有谋的郑和。作为南京人，我们更不应该忘记郑和，他与南京的关系十分密切，出示图片。读万卷书行万里路，希望学生走一走，看一看。（写碑：用几句话不仅要写出他的功绩，还要写出你对他的看法。（1371-1433））３、网上由2100条关于郑和的，读网上搜集的：郑和远航，表明中国曾经拥有绝对的海上优势，令人可惜的是，明朝皇帝突然停止了出使西洋，代之以闭关锁国的政策：不再允许臣民向海外进行贸易，关闭了通商口岸。中国这条巨龙从此陷入沉睡之中，失去了经济和军事发展的最佳时机。历史证明，谁控制了海洋，谁就能称霸世界；失去海洋的民族，最终也将失去

6、国家的主权。这番道理，中国人直到近代，被迫签署一系列丧权辱国条约之后才懂得。如果当年的中国皇帝不禁海限船，中国仍能打造世界上最大的船舶称雄亚洲，也不至于在甲午战争中被日本击败，被迫割地赔款。如果当年的中国能继续发展国家的海军力量，开拓海外贸易与殖民，中国就不会以大刀长矛面对英国海军的炮火，输掉鸦片战争，签署丧权辱国的《南京条约》。可惜的是，历史不能重新开始。提出问题：为什么明朝皇帝会停止下西洋，要闭关锁国呢？是什么原因造成后中国的落后呢？鼓励学生读读相关的书籍，开阔视野，也许能找到答案。板书：郑和远航扬帆起航友好交往战胜凶险自信威武镇定自若有勇有谋