我们的教育究竟在哪儿出岔了

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1、我们的教育究竟在哪儿出岔了清明节那天，我校组织了一次“走近英雄，体验长征”的活动，全校学生步行15里到青山往给义士扫墓。经过长途跋涉后，我们终于到达了青山，上山之前让学生在山下小憩。一会儿，地上便出现了果皮、包装袋之类的东西，真是不堪进目，部分学生还正在边吃边扔。这让我不由得想起天天早上打扫卫生的那一幕。学生早早地开始打扫，然后一遍遍地巡视地面，唯恐遗漏什么垃圾，给班级扣分。他们把班级荣誉看得高于一切，为了不给班级扣分，更为了班级能夺得卫生活动红旗，他们的精神的确让人感动。但只要一过了检查的时间，走廊上出现的杂物，就很少有人能主动捡起来了。再看看眼前出现的一幕，我百思不得其解

2、。我们的教育究竟在哪儿出岔了？今天，我给四年级上社会课。离上课时间还早，我便随意地站在一边小憩。“砰、砰……”，门发出的声音声声敲在我的心上。每一位学生进出教室后，风都会送门一程，因而发出了很大的声音，但学生们却丝毫没有理会。我就这么看着，并没有上前制止。大约有20多人进出后，终于出现了一个和众不同的女孩子，只见她轻轻地推开门，接着背转身，又轻轻地把门送上往。我欣赏地看着她，感到一丝的欣慰。“刚才，同学们有个动作真伤老师的心。”“什么动作？”我手指着门，学生的目光也都转移到了门上。正在这时，连续有两个同学进教室，门都发出了“砰、砰”的声音，由于此时教室里比较静，这种声音就显得

3、更刺耳。“××，轻点关门！”同学们有点坐不住了，几个同学竟然对着刚进来的同学喊起来了。我示意同学们舒适，然后指着那位女同学说：“老师特喜欢这位同学，由于她开门关门的动作和大家不同。”我边说边示范着她的动作。同学们把欣赏的目光投向了她。“同学们，日常生活中，我们的一言一行，一举一动，从中可以体现出一个人是否有良好的生活习惯，是否有责任心、爱心、善心……不要小瞧这些生活细节，它有时可以改变我们的命运……”接下来我给学生讲了这样一个故事。“阿刚要往口试的前一天，忽然感冒了，非常严重。口试那天，他戴上了口罩，在进进口试房间后，他主动声明自己是重感冒，要将椅子退后半步答题。主考官不同意

4、，说会影响纪录。于是，他便请评委们将椅子向后移一步……成绩出来了，阿刚名列第一。据说评委们对他的评价是：固然生着病但挺会关心人，关爱他人是做人的美德。”说到这里，我从学生们的眼神中看到了“心悦诚服”。虽不敢说能有多少孩子会记住老师的话，但我敢保证，这样做，肯定比我当时严厉制止或者是用扣分惩罚的手段要好得多。那样做，学生也许能暂时记住如何开门、关门，但那只限于教室的门。哦，我似乎明白了，扣分式的惩罚，夺得活动红旗式的奖励，都是我们教育孩子的一种手段，但只是一种教育的辅助手段，尽不是教育的主要方法。只有无功利色彩的教育才是健康的教育，只有捉住教育的契机，感动学生心灵的教育才是最有

5、效的教育，才能真正提升学生的人格。