关联词语的用法

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1、关联词语用法什么是关联词关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。1、学校举办“校园文化艺术节”，老师们非常忙碌劳累，为了同学们综合素质的提高都很高兴。同学们展示了才艺，体现了团队的合作精神。家长们都说“让孩子们埋头苦读，现在这样轻松学习。”2、学校举办“校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴。同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精

2、神。家长们都说“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。”因果关系并列关系条件关系转折关系选择关系假设关系递进关系并列关系:几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。如：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。1、我们一边喝酒，一边聊天。2、领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。3、这个商场的东西价格又贵，质量又差。4、他总是觉得这也不好，那也不好。5、老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。6、这本书不是我的，而是他的。并列关系练习1

3、、我喜欢（）看书（）听音乐。2、他的字写得（）快（）好。3、这个物品（）美观（）经济。因果关系:一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所作的论断。如：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。1、既然你们都知道了，我就不再重复了。2、因为有了同学们的热情帮助，所以小明的学习进步很快。3、之所以没人违抗哈尔威船长的意志，是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。4、每一个人都有不同的想法，因此在教学上应该因材施教。因果关系练习1、（）下雨，（）足球赛取消了。2

4、、（）车票难买，（）坐飞机去吧。3、小李在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。条件关系:一个分句提出条件，另一个分句说明在这条件下产生的结果。如：只有……才；除非……才；只要……就；无论（不论、不管、任凭）……都（总、还、也 ）。1、只要有机会，我就练习说英语。2、只有多听多说，才能学好英语。3、不管（无论）你有没有道理，你都（也）不应该骂人。条件关系练习1、（）同意不同意，你（）要给我们打个电话。2、（）有酒，他（）开心了。3、（）亲眼看见，我（）会相信。4、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。转

5、折关系:后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或对前句加以修改补充。如：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）。1、虽然你是好意，但是也要注意说话的方式。2、尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。转折关系练习1、这孩子（）年纪不大，（）懂得的东西却不少。2、（）天气很冷，爷爷（）坚持早锻炼。3、（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。假设关系:一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。如：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）……就（那么、

6、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。1、要是明天下雨，我们就下个星期再去游乐园吧。2、如果没有群众的支持，就不可能取得胜利。3、即使遇到更大更多的困难，我也一定要完成祖国和人民交给我的任务。假设关系练习1、（）风浪再大，我（）要把你送过河去。2、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。3、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。选择关系:几个分句分别说出事情或几种事况，表示要从中选择一项。如：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯

7、）……也不。1、要么他来，要么我去，明天总得当面谈一谈。2、这个周末我不是去故宫，就是去长城。3、邱少云宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。4、与其坐公共汽车去，不如骑车去。选择关系练习1、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。2、（）你去，（）他去，总得有一个人去。3、（）在这里塞车，（）走着去。4、一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。递进关系:后一分句所表达的意思比前一分句语意上更进一层，或者范围更广，或者程度更深，或者情况更甚。如：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（

8、反倒）；尚且……何况（更不用说）。1、他不但平时不休息，而且周末也工作。2、他不仅（但）自己完成了任务，还帮助了其他同学。递进关系练习1、他干活（）速度快，（）质量好。2、他（）聪明，（）还很勤奋。3、（）孩子不明白，（）妈妈也不明白。几种容易混淆的关联词：不是……而是……；不是……就是……；是……还是