新课程背景下初中英语高效课堂的构建

《新课程背景下初中英语高效课堂的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程背景下初中英语高效课堂的构建摘要：在传统的初中英语课堂教学中，以教师为中心，学生处于被动地接受知识的地位，通常一节英语课，教师讲得筋疲力尽，学生听得昏昏欲睡，留给学生活动的时间很少，课堂教学效果当然不会很好，更不用说高效了。新课程改革后，在高效课堂的建设中，这种传统的英语课堂教学已经难以适应素质教育发展的需要了。因此，构建高效课堂教学模式，提高初中英语课教学效益，已成为每位英语教师都需要研究和解决的重要课题。　　关键词：新课程初中英语高效课堂　　所谓高效课堂，指教师在相对短的时间里，让学生获取更多的知识与能力，从而提高学生分

2、析问题和解决问题能力的课堂活动。因此，教师要充分利用课堂上的每一分钟，科学地设计课堂教学中的每项活动，从而促进英语学习效率。优化课堂教学，提高教学质量，这是当前全社会共同关心的问题，是深化英语课堂教学改革的需要。实现课堂教学效益最大化，全面提高初中英语课堂教学的效益已经逐步成为教师的共同追求。本文结合自身多年的教学经验，现介绍大家，望共同探讨。　　一、教师要编写出高质量的导学稿，这是打造英语高效课堂的重要前提和基本保证　　常言道“良好的开端等于成功的一半”，做事如此，学习亦然，尤其对于英语学习来说，更是这样，一个好的导语就像一首歌

3、的序曲，它能马上吸引学生的注意力，对一节课起举足轻重的作用。高效课堂建设的第一步就是要以学生为“中心”来设计编写好导学稿。导学稿是教师进行课堂教学的重要依据，通常也称课时教学计划。只有教师编写好了导学稿，学生才能按照“导学稿”的导学要求，认真预习、阅读教材、思考作题，最大限度地完成学习任务。新内容经过有意识的预习以后，增加了学习的目的性，学生学起来轻松愉快，记忆的时间也会更加持久。根据学习目标学生可以知道本课所要学习的目标（特别是重点、难点）是什么；结合语言点导学，学生通过借助工具书或查阅资料自学生字、新词以及对学、小组讨论，师生

4、互动，共同化解重难点，深入思考并理解课文内容；然后通过完成预习作业，学生明白自己是学习的主体，是课堂的创造者；从而培养了学生主动学习的习惯和自学英语的能力，为他们的终生学习打下坚实的基础。　　例如：在让学生来复习有关问路的句型“etheehoehoeyEnglishbook？Ican’tfindit．I’mlookingforitnow．”学生很自然地明白老师所说句子的含义。　　三、营造和谐的氛围，鼓励学生大胆展示　　在课堂教学中，教师首先要引导鼓励学生大胆展示自我积极发言。高效课堂要做到高效，让学生明确主人翁的地位，真心合作、积

5、极探讨、切实交流、大胆展示是必不可少的。高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生能够充分展示自己的学习成果，完毕之后，任由大家点评，在这种交流的过程中使大家的英语水平都得到提高，使得所掌握的知识更加的完善。因此，鼓励学生大胆展示是实现英语课堂教学高效率的有力保证。一个学生课前预习做得再好，但是在课堂上不能质疑，不敢大胆发言，或是在展示时不知道如何表达，这样的预习有何用呢？后果只会是又加深了机械的记忆和模仿。所以教师这样的预习有何用呢？后果只会是加深了机械的记忆和模仿。所以教师要让每一个学生都有充分展示自己的机会,都能尝试到成功的喜悦，

6、从而使英语课堂教学更加有效。　　总之，我们英语教师在教学中应不断的进行教学总结和反思，积累了一定的教学经验，实现初中英语高效教学。