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《创设情境 激发学生的写作兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、创设情境激发学生的写作兴趣:教师要针对学生对作文不感兴趣这一情况,采用创设多种情境的方法,激发学生的作文兴趣。一是创设问题情境,拓宽学生思路;二是创设表演情境,激发学生兴趣;三是创设音画情境,唤醒学生感情;四是创设现实情境,引发学生感受;五是创设成功情境,激励学生进步。 关键词:写作;情境;兴趣 作文难,难于上青天,这几乎成了学生作文课上共同的感慨。尽管教师一直在充分利用每周90分钟的作文课努力提高学生的写作水平,但每到写作文的时候,总会有学生抱怨“无话可说、无事可写”。学生勉强拿起笔来搜肠刮肚、东拼西凑,最后成文多半是些空话、套话,不但别人读了索然无味,就连自己
2、读起来也觉得意兴全无。怎样才能让学生对写作感兴趣,使学生由被动写作转变为主动写作呢?在学校教研组的支持下,我在所任教的班级中进行了“创设情境,激发兴趣”的作文教学尝试,取得了一定成效。 一、创设问题情境,拓宽学生思路 所谓问题,是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问。所谓问题情境,是指使学生提出问题或接受教师提出的问题,从而产生好奇心与学习愿望的情境。 学生的思维经常是从“问题”开始的。青少年由于生理和心理的特征,对外界事物好奇,富于探索精神和想象力,在遇到问题,产生矛盾时,思维活动的积极性便会高涨起来。因此,在写作教学中,恰当地设计出能让学生提出一定问题的情
3、境,可以使学生饶有兴趣地插上想象的翅膀去探索。这样,学生的精神集中了,思维积极了,写作水平也就会提高了。如:晚秋时节,以“落叶”为主题的写作训练中,教师可以给学生提出以下问题: 1.树叶变枯落下,是它经不起寒风的侵袭,还是它眷恋着大地? 2.树叶在即将坠落的一瞬间,它会想什么?孕育它的树枝会怎样想? 3.大地愿意让树叶遮住自己的容颜吗? 通过这些开放式的题目,不仅激发了学生的写作兴趣,更拓宽了学生的写作思路,加深了学生对世间万物的思索。 二、创设表演情境,激发学生兴趣 心理学研究告诉我们:青少年具有模仿性,具有表现欲望。为此,在人物写作中,教师先指导学生利用课
4、余时间观察所要写的人物,(因为观察是一种有目的、有计划的感知过程,它不同于一般的观光,更有别于漫不经心的观看,观察的目标是否明确,往往决定观察的成效。)然后让学生上台模仿所观察的人物的生活细节。而台下的同学则要认真观察并写下描写片段。然后再将学生分成四人小组,每个成员在组内读自己刚写下的片段,选出最佳片段进行班级交流,师生共同讲评。如:教学《背影》一课时,抓住人物形象在特定环境下的特征——背影,去着意描写,集中表现的感情,把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。在讲完这一课后,我要求学生以“手”为主题写一篇作文,让学生回家观察父母的那双手一天都在干什么?在课堂上,有的学生表演
5、母亲为一家人准备饭菜的生活片段,有的同学表演父亲砌墙的过程……台上的表演惟妙惟肖,台下的观众也是全神贯注,学生们的作文不仅细致,而且字里行间透露出对父母的感激和敬佩。 三、创设音画情境,唤醒学生感情 音乐能激发人的灵感,唤醒潜意识中平时表露不出的感情,而图画亦能引起联想,扩展思维,使人忆起原有的认知。因此,在作文课上,适当运用音乐和画面可以使学生由无话可说、无字可写变得文思泉涌、滔滔不绝。例如:“妈妈的爱”这篇话题作文,很多学生已写了很多遍,材料陈旧或无话可说,我在指导学生写作时告诉他们,并不一定是感天动地的大事才可以表现母爱,母亲的一个眼神﹑一个动作、一句话语,都埋
6、藏着对我们深深的爱。接着我让学生听歌曲《烛光里的妈妈》,无需过多的言语,大多学生听完后已是泪光闪闪,他们回忆起了很多生活中的小细节,有的写妈妈的手由细嫩变得粗糙,有的写妈妈会说话的眼睛,还有的写妈妈为了保护自己被滚落的玉米砸伤……选材多样,事迹感人。需要注意的是,音画所起的作用仅仅是帮助学生唤醒记忆,激发起学生的想象力,把学生的思维引向作文主题,我们不能把作文课上成音画欣赏课,所以音画情境的运用一定要适度。 四、创设现实情境,引发学生感受 例如,写题为《我和春天有个约会》一文时,我让学生利用准备时间到校园中去,切实感受一下春天的气息,让他们调动起视、听、嗅、味等多种感
7、觉,去观察、发现春天的美。如新鲜的柳叶是怎样的?竹林里的竹笋破土而出时是怎样的情景?小燕子在池塘上盘旋低飞,它们在做什么?花开的样子是怎样的?我们应让学生对自己所描写的对象有了切身的感受,并在这样的情境中产生了浓厚的兴趣后再动笔。这样,学生既有话可说,又兴趣盎然。在感受现实情景的基础上,让学生充分发挥想象力,结合自己的情感倾向,这样写出的作文才会真实有味。 五、创设成功情境,激励学生进步 所谓“成功情境”,就是使学生成功地写作,使他们的写作愿望得到满足,写作作品得到肯定,从而体验到写作活动快乐的情境。每个人都想得到别人的肯
